06.- Uma história de como (se) fazer professor(es)

ANO  14

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EDIÇÃO 3417

Na primeira semana de agosto, participei na Unisinos, Câmpus Porto Alegre, do 17º Simpósio de Educação Química, organizado pela Associação Brasileira de Química. Fui distinguido com o convite para fazer a fala de abertura e me foi outorgado, pelo Coordenador Nacional de Educação da ABQ, Prof. Dr. Jorge Messeder, do IFRJ, Câmpus Nilópolis, o título de Presidente de Honra do 17º Simpequi. Então foi lançado o livro destacado a seguir, de autoria do Prof. Dr. Marcus Ribeiro, coordenador estadual de Educação da ABQ, que me distinguiu com o convite de escrever um prelúdio para integrar ao seu livro.

RIBEIRO, M. E. M. COMUNIDADES DE PRÁTICA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES a compreensão do interesse dos estudantes por aulas de Química. 1. ed. Joinville: Clube de editores, 2019. v. 1. 295p.

Sempre me acho distinguido quando sou convidado a escrever o prelúdio de um livro. A esta distinção se adita – permito-me lateralmente dizer que uso este verbo em duas acepções distintas: adicionar e tornar (alguém) feliz, ditoso – uma imensa responsabilidade: escreve-se por último aquilo que será lido por primeiro e mais devemos com a apresentação capturar o leitor. Logo, há a imensa responsabilidade de seduzir o leitor, através de um texto preambular. Vivo, assim, neste prefaciar ônus e bônus.

Agora, a generosidade acadêmica do Marcus – sim essa virtude não precisa ser exótica à academia – quis que eu fizesse a apresentação de livro que ele produziu no amealhar duas dimensões que já anunciei no título desta blogada: ele conta como se fez professor e depois descreve como ele faz professores. Nestas duas dimensões do COMUNIDADES DE PRÁTICA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES: a compreensão do interesse dos estudantes por aulas de Química me espraio um pouco.

Acerca da primeira das dimensões o ‘fazer-se’ professor do Marcus vou faltar com a modéstia: há apenas um livro de minha autoria nas referências bibliográficas no livro em prefácio: Para que(m) é útil o ensino? A edição mais atualizada deste livro, que é extrato de minha tese de doutoramento, está no selo Educação Química da editora Unijui, que editou a terceira e quarta edições.

Um único texto meu, dentre mais de 200 títulos de livros e artigos que estão listados no meu banco de auto-bibliografias é referido no livro do Marcus, mais de uma dúzia de vezes configurando-se num dos suportes que o representante da Pesquisa do campus Novo Hamburgo junto ao Comitê Gestor de Pesquisa do IFSul credita para definir o seu fazer-se professor. Assim, não é sem razão que anunciei que na dimensão ‘fazer-se’ professor faltaria com a modéstia, pois realmente tive meu ego inflado.

Para uma conexão entre as duas dimensões: fazer-se professor e fazer professores ilustro com aquilo que está em alguns do subcapítulos do capítulo 4, onde o Marcus mostra como continua se fazendo professor: Capítulo 4 – O que aprendi nessa investigação: 4.1 Os encontros da Comunidade de Prática; 4.2 O que aprendi com os estudantes; 4.3 O que aprendi com professores participantes da Comunidade de Prática; 4.4 O conhecimento apropriado pelos professores com a participação na Comunidade de Prática

Agora algo acerca da segunda dimensão: o fazer professores. Ela está plasmada no título: COMUNIDADES DE PRÁTICA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES: a compreensão do interesse dos estudantes por aulas de Química. As ‘Comunidades de práticas’ são mentefatos culturais que o Marcus apresenta e usa com muita competência.

Assim no subcapítulo 2.3, por mais de 20 páginas o Marcus nos revela as Comunidades de Prática aos leitores, mesmo que neófitos. Neste mesmo excerto conhecemos a estrutura de uma Comunidade de Prática e aprendemos como se portam os participantes do grupo periférico e como ocorre a aprendizagem por meio de uma Comunidade de Prática. Há subcapítulo — o 4.1 — que descreve os encontros de uma Comunidade de Prática para, quase como uma sobremesa, conhecermos como se dá a mediação em uma Comunidade de Prática. Na verdade a sobremesa mesmo está num anexo, de mais de 25 páginas que traz uma sumarenta ‘Síntese das reuniões da Comunidade de Prática’.

Ainda, uma última recomendação: vale apena conviver numa ‘Comunidade de Prática!’ experimente e verás.