8.- VIEIRAS: SABOROSAS PARA A GASTRONOMIA E PARA O INTELECTO

Na manhã de sábado, a Gelsa e eu fomos ao Mercado Público de Porto Alegre. Sábado, usualmente, é um dia muito especial. Para quem, a cada duas semanas, tem aula aos sábados, a vigília do domingo, integrada a um feriadão, foi algo ainda mais prazeroso. Assim, nesta Semana da Pátria premiamo-nos com algo que muito curtimos: ir ao mercado. Isto é uma dádiva que sempre incluímos em nossas viagens. Visitar estes artefatos culturais tão impregnados nas relações dos humanos é usualmente fonte de muitos aprenderes. Com o mercado da cidade não é diferentes. Os saberes, sabores e olores, mesmo que familiares, trazem, a cada visita, dimensões diferentes e oferecem novas leituras da história.

Dentre os estabelecimentos comerciais, nenhum espaço parece ser tão democrático como um mercado. Miremos ‘consumidores’ de dois locais antípodas: uma fina loja de um shopping e uma ‘banca’ de um mercado. Neste parece haver mais confraternização, que enseja aprender acerca de um chá ou de uma receita. A venda dos alimentos ‘a granel’ dos armazéns de nossa infância é algo que os mercados ainda sabem preservar face aos empacotados de agora.

É nas bancas de peixarias que usualmente nos detemos mais. Desta vez algo inédito: compramos vieiras. Com auxílio do gourmet Google a Gelsa transmutou a pequena porção em um prato saboroso. Aliás, a gastronomia está na crista da onda. É surpreendente o número de títulos de livros nas livrarias e de programas de televisão acerca do tema.

Por tal aquisição vieiras passam ser mote desta blogada. Meus conhecimentos acerca deste fruto do mar era quase zero.

A Wikipédia ensina-me que vieiras (nome cientifico Pecten maximus) são moluscos bivalves marinhos, isto é que tem duas conchas. Encontram-se em vários oceanos, sendo bastante apreciadas como alimento refinado. Nos países de língua inglesa são conhecidas como scallop e em francês como coquille saint-jacques. Vieiras são nadadores, sendo o único bivalve migratório, movendo-se por propulsão com ajuda do músculo adutor.

As conchas coloridas em forma de leque de vieiras são apreciadas por colecionadores e malacologistas (=especialista em malacologia ou no estudos dos moluscos). As conchas de vieiras são peças muito presentes em vários brasões heráldicos e muito ligadas a representações de Santiago Maior, ostentado pelos peregrinos que vão a Santiago de Compostela.

São Tiago Maior foi um dos doze apóstolos de Jesus Cristo; e é chamado Maior (mais velho) para o diferenciar de outro discípulo de Jesus de mesmo nome, conhecido como Tiago Menor (mais jovem).

Os nomes Tiago e Jaime derivam do latim Iacobus, por sua vez uma latinização do nome hebraico Jacob (aportuguesado em "Jacó") Com o decorrer do tempo, o nome evoluiu em diversas direções linguisticas: manteve-se Jakob em alemão e noutras línguas nórdicas, James em inglês, Giacomo em italiano e Jacques em francês.

Eis o porque da ligação deste fruto do mar com Santiago (de Compostela). Assim, coquille saint-jacques significa ‘Concha de São Tiago’. A Concha é o símbolo do peregrino que vai, em geral percorrendo grandes distâncias a pé ou de bicicleta, a um dos santuários mais importantes do Ocidente: Santiago de Compostela, no Norte da Espanha. Ela é pendurada em qualquer lugar do corpo ou em mochilas ou bagagens. Segundo alguns a concha serve para beber água durante a peregrinação e a mesma significa proteção e busca de conhecimento e deve ser devolvida ao mar depois de completado o caminho. Há muitas histórias e lendas acerca da presença da concha de vieira na peregrinação.

É também a concha representada em O Nascimento de Vênus de Botticelli que tive o privilégio de ver na Galeria de Ufizze em Florença.

A mesma concha (em inglês: shell) é também o símbolo e nome de uma das maiores empresas do Planeta. A origem da marca Shell está vinculada as origens da Shell Transport and Trading Company. Em 1833, o pai do fundador, chamado Marcus Samuel, fundou um importante negócio para vender conchas marinhas a colecionadores de Londres. Ao coletar espécimes de conchas marinhas na zona do mar Cáspio em 1892, o jovem Samuel se deu conta de que havia potencial de exportar querosene desta região e pôs em serviço o primeiro navio construído para transportar petróleo do mundo.

Tão saborosa quanto o iguaria preparada pela Gelsa foram os conhecimentos que as vieiras catalisaram.

5.- À MEMÓRIA QUE ME TRAIU

ANO  10

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EDIÇÃO  3078

Nesta quarta-feira, substituí nas aulas da Universidade do Adulto Maior, meu colega Norberto Garin que, como coordenador do Mestrado Profissional de Reabilitação e Inclusão, compareceu à reunião dos programas interdisciplinares na Capes. O Garin, enquanto teólogo, tem expertise para desenvolver a disciplina Enfoque Espiritual. Mesmo que reconheça haver transdisciplinaridade com assuntos da disciplina que eu sou responsável (Enfoque Histórico e Sócio-Antropológico) e que os alunos sejam quase os mesmos, havia um friozinho sabor novidade.

Escolhi um tema que me inspirava confiança: “Religiosos ou não, vivemos em um mundo impregnado pela religiosidade”. É uma temática que transito com razoável facilidade e que muito me atrai. O grupo também se fez seduzido pelo assunto. As perguntas suscitaram inúmeras notas de rodapé apensadas ao fio condutor principal.

Numa destas, quando fui remetido por uma pergunta à expulsão dos judeus e dos islâmicos da península Ibérica, no final do Século 16, citei os reis católicos Fernando e Isabel e me detetive em comentários de como Isabel se fez poderosa (falei em Cristóvão Colombo e na cruenta Inquisição espanhola...). Quis, então, referir o confessor da Rainha e... a memória evocou apenas o Cardeal... e nada de seu nome. Houve tentativas de socorro googleano pelos alunos que não tiveram sucesso. Ainda piorei a situação: disse “ele foi o fundador da Universidade de ...” (Eu via sua estátua e nome da universidade me era sonegado). Ficou uma dívida.

Ela é saldada aqui e agora. Antes de chegar em casa, parece que repeti a visita que uma vez fizera, em 2009, à Universidade Complutense de Alcalá. Lá estava imponente seu fundador e também guia espiritual daquela que não só expulsou judeus e islâmicos da Espanha, mas também inspirou uma das inquisições mais extensas e mais cruéis: Cardeal Francisco Jiménez de Cisneros (1436 - 1517).

Era filho de fidalgos empobrecidos, estudou no Colégio de São Bartolomeu em Salamanca, dali foi para Roma, onde foi ordenado sacerdote. Após uma profunda crise espiritual, ingressa na Ordem dos Franciscanos e, então, substitui o nome de Gonçalo pelo de Francisco, em homenagem ao fundador, São Francisco de Assis. Fechou-se no convento da Salceda e durante sete anos levou vida de monge. Dali o tirou a Rainha Isabel, a Católica, no ano de 1492, quando o escolheu como seu confessor.

Foi nomeado Provincial da Ordem Franciscana e a submeteu a uma profunda reforma. Como Primaz da Espanha, nunca se deixou impressionar pelo fausto, por baixo das luxuosas vestes sempre levou um humilde hábito franciscano.

Isabel, a Católica, teve em Cisneros não só um confessor, como também um conselheiro. Durante sua vida participou em maior ou menor medida de tudo o que se fez no reinado dos Reis Católicos e contribuiu de forma decisiva para a configuração do novo Estado espanhol. Em duas vezes o renomado cardeal foi regente do reino de Espanha.

Reformou a vida religiosa do clero da Espanha, que havia caído em um grande relaxamento moral. Soube ver que toda renovação começava pela educação e sem ser um erudito fundou uma das instituições que mais influiu na cultura espanhola, a Universidade Complutense de Alcalá de Henares.

A Universidade Complutense é fundada no ano de 1499, a partir do antigo Studium General de Alcalá de Henares, do qual Cisneros fora aluno. Esta torna-se a primeira universidade renascentista, moderada, humanista e universal. Cisneros era consciente da transcendência de sua fundação e não economizou esforços para transformar seu Colégio em uma Universidade com detalhes urbanísticos inovadores e financiamentos generosos e com os melhores mestres da época, pelo que a Vila de Alcalá de Henares se viu imensamente beneficiada pelo importante cardeal Cisneros. Valeu ter-me falhado a memória, para voltar em sonhos à cidade universitária e encantar-me, uma vez mais, com os ninhos de cegonhas no alto das torres.

01.- MINHA SOGRA ENCANTA-ME

ANO  10

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EDIÇÃO  3076

Há quase 30 anos, que o 1º de setembro não marca, para mim, apenas o inicio da Semana da Pátria. Há outra celebração nesta data. Assim, hoje, este blogue faz uma comemoração muito especial.

Cheguei pensar, em fazer um estudo acerca de uma figura mal querida no imaginário de diferentes culturas. Desde o filosofar dos caminhoneiros, ao aprendermos na sabedoria dos para-choques: “Feliz foi Adão que não teve sogra” até um intelectual que escreveu: “Conscience is a mother-in-law whose visit never ends” ["A consciência é uma sogra cuja visita nunca termina” citação atribuída a H. L. Mencken (1880-1956), escritor estadunidense] há variadas manifestações deste mal querer.

Liba e eu na noite deste sábado, 29AGO2015

Não vou buscar como se deu a construção negativa da figura da sogra. Pois, aqui e agora, homenagear uma pessoa muito querida que hoje faz 94 anos. Posso narrar dela o antípoda ao que o senso comum diz da sogra. Preciso policiar-me, para não fazer aqui uma hagiografia e sim um bosquejar acerca de Liba Juta Knijnik. Ela é minha sogra.

Nos propósito deste texto não está detalhar a história da menina que nasceu em 01 de setembro de 1921, em Rawa-Ruska, uma aldeia da Galícia, hoje território da Ucrânia, que, então, era parte da Polônia. Quando a Gelsa e eu este ano estivemos na Polônia quisemos ir a Rawa-Ruska. Nos desaconselharam com a recomendação de que não se visita região em guerra.

A crise que se abatera na Europa, nos anos que antecederam a Primeira Guerra Mundial (1914-1918), fizera do pai da Liba um desempregado. A mãe, quando jovem, tinha vivido 10 anos trabalhando nos Estados Unidos. Na América, entre outros aprendizados, se tornou fluente em inglês. Ao voltar para visitar a família na Polônia, a conflagração mundial impediu a mãe da Liba de voltar aos Estados Unidos. Casa, então, na sua aldeia.

Quando o casal vê aumentadas suas dificuldades de sobreviver na Europa, pai resolve vir fazer a América. Deixa na Polônia a esposa com três meninas: Liba, Teresa e Reisla, das quais Liba é a mais velha, com menos de cinco anos. O pai vem para o Brasil, primeiro para o Rio de Janeiro e Belo Horizonte e depois para Porto Alegre. Com seu trabalho envia dinheiro para a esposa e filhas na Polônia, para realizar um sonho: reunir novamente a família na terra que ele já adotara. Quando Liba tinha nove anos, surge a oportunidade de imigrarem para o Brasil, onde o pai conseguira uma licença para fazer vir a família. Em 1930, a mãe e as três meninas deixam a Europa e durante 18 dias cruzam o Atlântico. Liba recorda que foram dias difíceis, mas permeados de sonhos com uma nova Pátria. Chegam ao Rio de Janeiro, depois de uma quarentena de 8 dias na ilha das Flores, vêm para Porto Alegre, onde o pai já estava estabelecido e recebe a mulher e as três filhas. E a capital do Rio Grande do Sul se torna a cidade do coração da menina polonesa.

Liba estudara na Polônia até a quarta série. Lá iniciara seus estudos em uma escola de freiras católicas e depois estudou em uma escola pública. Chegada a Porto Alegre Liba é matriculada na Escola de Educação e Cultura, no final da Oswaldo Aranha, no Bom Fim, que originaria o Colégio Israelita Brasileiro. Ingressa na terceira série sem saber uma palavra em português, que aprende junto com iídiche e com o hebraico. Das três línguas duas eram completamente novas para ela e de iídiche, mesmo que fosse a língua falada por seus pais, nunca havia aprendido sua escrita. Nos cálculos de aritmética levava vantagem sobre seus colegas, pois os faz em polonês, sua língua materna. Os pais, não sem sacrifícios, conseguem uma professora para ensinar português para as três meninas. Em 1931 e 1932, Liba faz a 3ª e a 4ª séries no Colégio Israelita e, em 1933 e 1934, a 5ª e a 6ª séries no Grupo Escolar Paula Soares.

Em 1935 realiza um sonho: ser normalista para tornar-se professora primária. Ingressa, por seleção pública, na Escola Normal General Flores da Cunha, o Instituto de Educação. Em 1937 concluí o curso. Com 16 anos a menina que há 7 anos chegava a Porto Alegre sem saber uma palavra em português era uma professora destacada.

Agora Liba é uma profissional. Inicia suas atividades de magistério, em 1938, na escola onde começara como aluna no Brasil: o Colégio Israelita Brasileiro. Um ano depois, começa trabalhar no Colégio Batista. Primeiro como auxiliar da Escola Infantil para logo em seguida tornar-se professora de português, à noite, em um curso de jovens e adultos. Porém, vivia-se a Segunda Guerra Mundial que interferia na vida da jovem professora. Uma estrangeira não podia lecionar Português, História e Geografia do Brasil. A Inspetora Professora vem ao Colégio Batista e faz um termo assumindo a responsabilidade e autoriza Liba a lecionar. Um excelente exemplo de superação da burocracia com bom senso.

Aos 18 anos, em 1940 naturaliza-se brasileira e em 1943, mesmo já sendo professora há seis anos, presta os exames do Artigo 100 para regularizar sua situação escolar pertinente ao ensino fundamental. Integra-se fortemente no país que o seu pai escolhera como a nova Pátria.

Em 22 de junho de 1946, Liba realiza um novo sonho de mulher. Contrai núpcias, para usar uma expressão dos registros sociais de então, com Ruben Knijnik, um jovem promissor estudante de medicina, já muito conceituado e pertencente a uma das famílias mais influentes da comunidade judaica gaúcha. Era um pouco a história da menina pobre que casa com o moço rico. A senhorita Weissblüth se torna a Senhora Knijnik. Isso é significativo na ascensão social da jovem professora.

A maternidade, que no primeiro lustro dá ao jovem casal três filhas, não priva o magistério da professora entusiasmada. Conjuga as condições de esposa recém alçada a outra estatura social e de mãe sempre extremosa, com um continuado ser professora.

Se este texto, que busca trazer ilustrações sobre uma mulher educadora tivesse apenas um segmento, seria este em que se precisaria buscar as mais fortes tonalidades na palheta de fazeres da Liba. Foi no Instituto de Educação, I.E., no entorno em que a instituição ícone de formação de professoras e professores primários no Rio Grande do Sul se fazia centenária, que Liba fez história e ajudou mudar a história da casa de ensino a qual se dedicou muito intensamente. Ser formadora de professoras e professores, por mais de um quarto de século no Instituto de Educação foi distintivo na carreira de Liba. Nas limitações deste texto não posso trazer muitos detalhes.

Em 1955, a atarefada professora abre uma nova frente. Quer se preparar ainda melhor. Faz vestibular para o Curso de Pedagogia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Por sua classificação - 1º lugar -, recebe uma bolsa que consistia na liberação da regência de classe, mas simultaneamente surge a oportunidade de tornar-se Professora Assistente de Didática do Curso Normal no I.E. Mais um grande sonho, então, passa a tornar-se realidade: formadora de professoras e professores. Não tem dúvidas na opção. Mesmo com três meninas menores de sete anos, decide cursar a Universidade e assumir o ensino de Didática, abrindo mão da bolsa de estudos. É assim esposa, mãe, aluna e professora. Reconhece ter sido esse um período de muito intensas atividades. Em 1957 recebe o título de Bacharel em Pedagogia e em 1958 cola grau como Licenciada em Pedagogia, tendo obtido média 9,26 nos quatros anos de curso, classificando-se em 2º lugar.

Em 1960, por razões familiares residiu em Buenos Aires. Então colaborou no Setor Cultural da Embaixada do Brasil desenvolvendo atividades no Centro de Estudos Brasileiros. Na mesma oportunidade teve participação na comissão do Ministério de Educação e Justiça da Argentina encarregada de elaborar um projeto para formação de professores.

De volta à Porto Alegre, há um período de grandes atividades no I.E. onde desempenha as atividades diversas dentro da carreira docente. Em 1979, após a morte de Ruben, ingressa no Curso de Mestrado do Programa de Pós Graduação em Educação da UFRGS. Obteve o título de Mestre em Educação, na área de concentração Ensino com a dissertação “Criatividade no ensino” em 1981.

Na intensa atividade de ser formadoras de professoras e professores marcada com um continuado e intenso aperfeiçoamento profissional há uma atividade, entre muitas, que merece um destaque especial: as Classes laboratórios. Nesse fazer, muito provavelmente, está a marca que faz Liba uma educadora muito distinguida.

As Classes laboratórios estão extensamente documentadas no livro Apostando no Aluno que está comentado no segmento seguinte. Foi uma tarefa ingente. O livro foi escrito pois a equipe acreditava que atingiriam colegas que vendo a coragem do grupo teriam coragem de fazer uma escola mais humana.

Hoje, mais de 30 anos depois da experiência que marcou a Educação entre março de 1976 a dezembro de 1980, Liba ainda recorda emocionada a realização e a credita especialmente a um grupo de colega que com ela teve a coragem de mudar a Escola. Acredito que esse assunto mereceria ser estudado e poderia ser excelente tema para uma dissertação ou tese em um Programa de Pós-Graduação em Educação na linha de História da Educação brasileira.

Não posso na limitação deste texto me estender em comentários. Trago apenas o meu encantamento com a experiência e reconhecimento pala coragem que tiveram aquelas mulheres que há tempo que já se faz distante pesavam em uma Educação cuja marca era apostar nos alunos e nas alunas.

Talvez um dos maiores legados que Ruben Knijnik tenha deixado um amor à arte brasileira contemporânea. Ele era um mecenas das artes e muitos artistas gaúchos começaram com sua inestimável ajuda financeira. Não é sem razão que em seu jazigo, no cemitério israelita haja uma linda escultura de Stockinger e na rua com que a cidade de Porto Alegre o homenageou conste “Médico e Protetor das Artes”.

Se alguém tentasse imaginar a agenda da Liba muito provavelmente se enganaria. Sua mesa de trabalho é sempre plena de livros abertos. Prepara uma fala em alemão para apresentar no curso de que frequenta. Além deste curso faz curso de inglês e frequenta uma academia de ginástica.

Está a par de todas as notícias especialmente daquelas que envolvem a política nacional. As filhas ainda a fazem, com muita frequência, primeira leitora de seus textos acadêmicos, aos quais não é apenas competente revisora de língua portuguesa, mas a crítica arguta dos conteúdos, mesmo que os textos versem sobre etnomatemática, o filosofar de Wittgenstein ou estudo de algum caso psicanalítico. Estas leituras a tornam atenta ao que esta acontecendo no mundo acadêmico, especialmente o que é relacionado com a Educação.

Fiz tessituras. Juntei fragmentos. Fiz-me um pouco hermeneuta. Produzi um texto que a cada momento me fez aumentar a minha admiração pela amorável mulher que esbocei neste ensaio.

30.- MORREU OLIVIER SACKS

ANO  10

Morreu um ídolo...

EDIÇÃO  3077

Estava faltando algo triste para este mês tido, usualmente, como mês de desgosto. No quase ocaso de agosto, neste domingo, que sabe a primavera pela floração que tinta a cidade, uma notícia me faz triste. Morreu Olivier Sacks. Por estas coincidências inexplicáveis, ainda, ontem à noite presentei à aniversariante que será aqui assuntada na terça-feira o seu último livro.

Oliver Wolf Sacks (Londres, 9 de julho de 1933 - Nova Iorque, 30 de agosto de 2015) foi um neurologista, escritor e químico amador anglo-estadunidense. Renomado professor de neurologia e psiquiatria na Universidade de Columbia. Passou muitos anos na faculdade de clínica da Faculdade de Medicina Albert Einstein na Universidade de Yeshiva. Em setembro de 2012, Sacks foi nomeado professor de neurologia clínica na NYU Langone Medical Center, com o apoio da Fundação de Caridade Gatsby. Ele também ocupou o cargo de professor visitante na Universidade de Warwick, no Reino Unido. Sacks é o autor de vários best-sellers acerca de estudos de casos de pessoas com distúrbios neurológicos.

Esta notícia era esperada. Este ano fez de maneira emocionante o anúncio de sua morte.

“A vida de um homem não é mais importante para o universo do que a de uma ostra”, escreveu o filósofo escocês David Hume. O escritor e neurologista Oliver Sacks pegou emprestado o título da autobiografia de Hume, “Minha Própria Vida”, para um ensaio no New York Times em que contou de um câncer diagnosticado em 2005 que teve metástase em seu fígado, dando-lhe alguns meses.

É uma belíssima carta de adeus, uma reflexão serena e altiva sobre a morte e o que importa realmente. “Nos últimos dias, tenho visto minha vida como se de uma grande altitude, uma espécie de paisagem, e com um senso profundo de conexão com todas as suas partes”, escreve.

Não é o testemunho de um moribundo. Ao contrário: ele avisa que tem livros para terminar, mas agora há outras prioridades. Não há mais por que discutir política ou o aquecimento global.

“Esses assuntos não me dizem mais respeito; eles pertencem ao futuro”, diz. “Não posso fingir que não estou com medo. Mas meu sentimento predominante é de gratidão. Amei e fui amado; recebi muito e dei algo em troca; li, viajei, pensei e escrevi”.

A muito comovente carta de despedida está em: http://www.diariodocentrodomundo.com.br/o-cancer-terminal-de-oliver-sacks-gerou-sua-belissima-carta-de-adeus/

28.- DESDE PAU DOS FERROS

ANO  10

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EDIÇÃO  3074

Mais uma vez, estou em uma cidade que deve ser desconhecida da maioria de meus leitores, como foi, na semana passada, Iguatu. Esta cidade cearense, aliás, não fica muito distante de Pau dos Ferros, no Rio Grande do Norte, aonde cheguei ao entardecer desta quarta-feira. Por razões particulares, não participarei de uma mesa redonda esta manhã, pois antecipei meu retorno. Esta manhã, às 8h, viajo por via rodoviária a Juazeiro do Norte. Dali, voo Recife, Rio de Janeiro, Porto Alegre aonde devo chegar quase 22h.

Na quarta, deixei Porto Alegre às 6 horas. Fui ao Rio de Janeiro, aonde fiquei cerca de 30 minutos. Então em uma longa viagem de mais de 3 horas, cheguei à Fortaleza; cheguei depois do meio dia. Ali era esperado pelo prof. Dr. Ulisses, que já em janeiro iniciou as gestões para este estar aqui e pelo Joaby, competente motorista do IF-RN, campus de Pau dos Ferros.

A viagem rodoviária, de cerca de 350 km, praticamente toda em território cearense, é dolorosamente impactante, de maneira especial quando se deixa a zona litorânea e ingressa na região do semiárido, que agora deveria chamar-se superárido. Deste 2008, não chove de maneira consistente na região. Isto a torna desértica. Percorrem-se dezenas de quilômetros sem avistar qualquer plantio ou gado de qualquer variedade. A região é formada por dobradas, fazendo o terreno muito íngreme, pois há muitas serras. Num trecho a estrada é carroçável, e isto aumenta o impacto de desolação.

O Joaby e o Ulisses foram mais que competentes cicerones, narrando a região, a começar pela versão da etimologia do nome de PAU DOS FERROS: ser uma referência a uma árvore que, pela sua grande dimensão, oferecia sombra e consequentemente um local para repouso dos vaqueiros que deram origem ao povoamento da região. Estes prendiam suas montarias com ferros na árvore.

Cerca de hora depois de chegar de uma viagem de mais de 13 horas, fiz a primeira palestra de mais de duas horas “Assestando óculos para ler o mundo” para mais de uma centena de professores. Os docentes e discentes de vários campi do IF-RN, me acolheram carinhosamente. Personalizo na profa. Dra. Ayla, coordenadora do curso de Química, meu reconhecido agradecimento a cada uma e cada um por esta acolhida.

Porém as emoções maiores ocorreram na fala da manhã de ontem. Quando entro no auditório Ariano Suassuna, com capacidade para 250 pessoas; muitos por falta de lugar estavam assentados no chão, todos se põem de pé e aplaudem vigorosa e incessantemente. Nunca, antes vivera tal emoção. Minha fala, apresentada pelo Prof. Dr. Maurício Façanha, amigo de há muito, foi “Das novas exigências de estar no mundo da academia”. Das muitas manifestações destaco a do Prof. Dr. Wyllys, um dos pró-reitores do IF-RN, que ao final da fala veio a público e disse que enquanto biólogo e pesquisador do meio ambiente, em seus 30 anos de magistério, a minha fala foi das mais significativas que assistira. Foi mais generoso ainda: Citando autor que referiu, disse que seu conceito de felicidade é um estado de bem estar que a gente não quer que termine. O prof. Wyllys disse viver uma momento de não desejar que a minha fala terminasse.

O almoço foi com um grupo de professores e dirigentes do IF-RN, na casa da Profa Antônia, diretora do Campus do IF-RN de Pau dos Ferro. Saboreei pratos típicos que desconhecia. A tarde dei um minicurso: “Saberes primevos fazendo-se saberes escolares”.

Tirei centena de fotos e autografei dezenas de meus livros. A propósito fotos, fiz-me fotografar junto a um jovem (5 anos) baobá. Esta árvore evoco sempre as histórias do Pequeno Príncipe de Saint Exupéry. Nunca antes vira ao vivo está árvore. 

Em se tratando de natureza, um registro singular: Em minhas falas aqui, como também nas de Iguatu, abri com um prelúdio, fazendo uma breve referência à encíclica "Laudato Si'. Quase todos meu ouvintes, então, tiveram o primeiro conhecimento da mesma.

À noite confraternizei com um grupo de professoras e professores do IF-RN num centro de eventos, que se diz ser o maior espaço potiguar para concentrações. Mais fotos e autógrafo marcaram esta quase despedida de momentos com novos momentos de aprendizados acerca do que fazem estes docentes, que me emocionaram.

Devo ao cabo deste relato acerca de um rápido, mas muito gratificante estar no Campus do IF-RN de Pau dos Ferros, dizer que é muito difícil estar saindo sem cumprir toda agenda. Muito queria estar na mesa-redonda desta manhã e na entrevista à televisão programada. Agradeço aos que gestionaram para que eu pudesse, não sem dificuldades, antecipar meu retorno.