03.- OS CADA VEZ MAIS TÊNUES LIMITES ENTRE HUMANO/NÃO HUMANO

ANO  8

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EDIÇÃO  2611

Procurei rastrear há quanto tempo em palestras, artigos ou capítulos de livros venho referindo os ‘cada vez mais tênues limites entre o humano/não humano’ que titula esta blogada. Recordo de um texto que preparei para o IV Congresso Internacional de Educação que ocorreu na UNISINOS, no outono de 2005.

Um tempo depois, fiz com aquela fala quase uma bricolagem para transformá-la no capítulo A Educação nas fronteiras do Humano e as relações curriculares, que está no livro Sete escritos sobre Educação e Ciências (São Paulo: Cortez, 2008), onde refiro discussões de teólogos acerca de batizar ou não robôs. Mas, já na virada do milênio, no Alfabetização científica: Questões e desafios para a Educação (Ijuí: Unijuí, 2000, 1ed) no capítulo O impacto da tecnologia na Educação discuto o assunto.

Olhando os dois capítulos, mais especialmente os exemplos trazidos nos mesmos, há a sensação que estes envelheceram prematuramente. Aliás, muito provavelmente não há área em que nossos textos envelheçam, ou quase caduquem, tão rapidamente como esta em que se investiga nossa associação com as máquinas. Aqui uma observação basilar: não me refiro ao uso de máquinas, mas à nossa associação simbiôntica com as mesmas.

Por outro lado, mesmo que há muito estejamos atentos a estas transformações a cada dia temos novas surpresas, determinadas pela rapidação de como se tornam cada vez mais tênues estes limites entre ações de robôs parecendo humanos e de humanos parecendo robôs.

No último domingo, vivi dois eventos, que a meu juízo ilustram uma e outra situação. Aceito que esteja laborando em equívocos.

Situação de robô ‘conhecendo’ sentimentos humanos: a cada fim de semana recebo uma lista alertando-me para a proximidade de aniversários de meus ‘facefriends’. Neste domingo entre 88 estavam destacados dois (um filho e um dos meus amigos mais especiais). Claro que me intriguei com esta eleição. Preciso dizer que não faço contato com eles via Facebook. Como é que os robôs sabem que dos 88 estes dois sejam os mais especiais para serem celebrado neste dezembro?

Situação de humano ‘procedendo’ como robô: menino com 1 ano e três meses incompletos, abre o tablete, liga-o, acessa o ícone do Skype, dentre as fotos dos contatos que aparecem, escolhe aquela de sua avó e a chama numa ligação transatlântica. Ante a não resposta da mesma, repete a ação e brada chamando pela avó [Foto meramente ilustrativa].

Na próxima vez que encontrar o Edni (aquele que os robôs do Google sabem que é ‘o meu amigo muito especial’), quando ele vier com seu usual prosear ‘para trocar figurinhas’ acerca dos feitos de seus netos, vou trazer este relato, no exercício do meu avonar envaidecido. Por ora parece um feito imbatível. Talvez, ainda, vejamos nossos netos curtindo na internet o relato de sua chegada, antes mesmo de deixarem a maternidade.

02.- BABÁ BRASILEIRA TORNA-SE PROFESSORA UNIVERSITÁRIA NOS EUA

ANO  8

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EDIÇÃO  2610

A pauta da edição foi enviada por uma leitora, sempre abispada em suas sugestões. Dela recebi o endereço da coluna de Luís Nassif no GGN — o Jornal de todos os Brasis. A raiz da matéria estava na coluna ‘Minha História’ do caderno Cotidiano da Folha de S. Paulo da quinta-feira, 28NOV2013. Na reportagem Joana Cunha traz o depoimento de Babá brasileira virou professora universitária e luta por direitos dos domésticos nos EUA

Há 20 anos, a brasileira Natalicia Tracy desembarcou nos EUA acompanhada de um casal de médicos, também brasileiros, que a contrataram para ser babá por um período de dois anos, enquanto eles realizariam pesquisas em um hospital de Boston.

Ela pretendia aproveitar a oportunidade para ir à escola, aprender inglês e, assim, procurar um novo emprego quando voltasse. Porém, foi impedida de estudar, de falar com a família e submetida a condições degradantes. Hoje, ela é ativista, diretora do Centro do Imigrante Brasileiro em Massachusetts e Connecticut e uma das lideranças na ampliação dos direitos dos trabalhadores domésticos no país. Leia o depoimento dela:

Eu entrei nos Estados Unidos há 20 anos com documentação em dia: tinha um visto pelo contrato de babá para cuidar da criança de um casal de médicos brasileiros, que veio morar aqui para desenvolver pesquisas em um hospital em Boston.

Quando ainda estávamos no Brasil, eles me prometeram que eu poderia estudar, conhecer a cultura americana e aprender inglês, que era o que eu mais queria, porque eu só tinha estudados até a oitava série.

Viajei cheia de expectativas, mas não foi isso o que aconteceu quando cheguei.

Além de cuidar da criança de três anos, fiquei responsável por todo o trabalho doméstico: cozinhar, lavar e passar. Isso acontecia de segunda a segunda, sem folga.

Não me deixaram ir para a escola. E logo tiveram uma segunda criança, o que aumentou o meu trabalho e acabou com o meu sonho de estudar inglês.

No começo, me deram um quarto, mas depois, como recebiam muita visita, me colocaram para dormir em um colchão no chão da varanda.

O local era protegido apenas por um vidro bem fininho, e quando chegou o inverno, eu tinha que cobrir o chão com jornais e usava o aquecedor portátil.

Fiquei doente e tive uma reação alérgica por causa de um produto para limpar o tapete. Não me levaram ao médico, mas permitiam que eu usasse o restante do produto de inalação da criança.

Natalicia (na foto de Helenita Morais/Folhapress)

Comida, me davam só quando sobrava. Caso contrário, eu tinha de comprar. Mas eu só podia escolher um sanduíche de US$ 1,00 no McDonald's porque o meu salário era de US$ 25 semanais.

Pegaram o meu passaporte dizendo que iam renovar o meu visto de trabalho, mas nunca renovaram. Eu fiquei ilegal nos Estados Unidos.

Quando eu pedia para estudar, a mãe dizia que eu era ingrata e que qualquer pessoa na minha situação beijaria o chão onde ela pisasse por ter me dado a oportunidade de estar em um país de primeiro mundo.

O pior de tudo foi terem me impedido de me comunicar com a minha família no Brasil. Diziam que o telefone era muito caro e não permitiam que eu colocasse meu nome na caixa de correio da casa deles. Naquela época, o carteiro não deixava as correspondências se o nome não estivesse na lista.

Dois anos se passaram e, quando chegou a hora de eles voltarem ao Brasil, eu pedi para ficar no país.

Quando eu andava na rua, sem saber falar inglês com ninguém, pensava até que seria melhor se um carro me atropelasse. Então, aprendi algumas palavras com um pequeno dicionário que eu trouxe na bagagem.

Achei no jornal de anúncios um emprego de babá para uma família americana. Eles me deram quarto, roupas novas, me pagaram o transporte para eu ir à escola e não aceitaram a minha oferta para trabalhar de graça. O meu salário era de US$ 100 por semana.

Fui para a faculdade, me casei com um americano, fiz mestrado e estou terminando o meu doutorado em sociologia na Boston University. Conheci a comunidade brasileira e me envolvi com o centro de imigração.

Hoje, sou professora na University of Massachusetts Boston e diretora-executiva do Centro do Imigrante Brasileiro em Massachusetts e Connecticut.

Em parceria com outras organizações, lutamos para ampliar os direitos dos trabalhadores domésticos nos Estados, uma questão sensível para a comunidade brasileira.

Muitos trabalham por hora na limpeza doméstica, mas os direitos são pouco reconhecidos nesses contratos. Me engajei nisso por causa da minha própria existência.

A gente que vem de família mais simples está muito acostumado a respeitar autoridade. Eu sabia que eu era invisível para eles, mas não questionava.

Hoje, depois de estudar, eu compreendi que o que os meus patrões brasileiros fizeram comigo naquela época foi tráfico humano.

01.- COLONIZADOS? CADA VEZ MAIS...

ANO  8

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EDIÇÃO  2608

Esta blogada inaugura dezembro. Talvez o mês mais chato do ano. Ele é marcado por um consumismo voraz e predador ao qual é quase impossível resistir. Já escrevi acerca disso na primeira edição de Alfabetização científica: Questões e desafios para a Educação, ainda no século passado.

Dezembro é o mês mais estressante do ano e aquele mais falso (cuidei para não aderir ao colonialismo: não disse o mais ‘fake’). A marca maior é esta importação ridícula do ‘Papai Noel’ que oblitera aquele que deveria ser o personagem central no período natalino. Mesmo assim, não me custa confessar que ainda hoje me encanto com certas produções natalinas (mesmo decorações de Shoppings, como esta da ilustração que me emocionou outro dia) e que já chorei de medo de Papai Noel. Acerca desta ‘doação da Coca-Cola’ já escrevi em outros adventos. Sobre ela, aqui e agora, silencio. Sou de um tempo em que se dizia que não se gasta pólvora em chimango.

Hoje, inauguramos o mês (no) vermelho. Outubro foi celebrado como o mês rosa, na evocação de cuidados à saúde da mulher, na prevenção do câncer de mama; novembro, o mês azul, na lembrança aos homens de exames preventivos a doenças prostáticas; agora o mês de ficar no vermelho, traduzido pelo presentear o que não temos, para ganhar o que não queremos.

Mas esse ano o consumismo já teve um arrotado orgasmo. Estreamos mais um copismo. ‘The black Friday’. No ano passado este estase do capital foi discreto. Este ano, na dita quarta edição brasileira, não escondeu suas garras.

Essa invenção da pátria do capitalismo selvagem (e ralado) ocorre na sucessão da pantagruélica celebração do Tanksgiving Day marcado pela degola de inofensivos perus. Entre nós, o ‘Dia Nacional de Ação de Graças’ já foi mais celebrado. Havia um importante banco, que era o grande difusor da comemoração. Parece que ele ficou tão rico, que nem precisa mais dar graças.

Mesmo que aqui não se celebre o Thanksgiving Day, temos agora um dia dedicado para pagar a metade do preço, daquilo que na véspera teve seu preço dobrado. Ouvi referência que a sexta-feira fora o dia mundial de descontos, quando esta cópia estadunidense parece não ocorrer em meia dúzia de países.

Esta semana, alguém querendo inventar mais um desencadeador de consumismo, bradava no rádio: “Não esqueça: dia 1º de dezembro é o dia de montar a árvore de natal. Marque esta data com uma reunião famíliar para comer um peru!” Não é sem razão que jornalistas se intitulam: formadores de opinião. Resistir é preciso. Resistamos.  

30.— ESCREVER: UMA AÇÃO SOLITÁRIA OU SOLIDÁRIA?

ANO  8

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EDIÇÂO  2607

As blogadas sabáticas, usualmente sabem a escritas e leituras. Neste novembro, que ora despedimos, o fantástico binômio escrita ⇆ leitura esteve muito presente aqui.

Aliás, este binômio é o móvel principal de todas as blogadas. Os temas abordados se fazem de substratos para o desenvolvimento disto que tenho como das ações mais distinguidas que nos fazem pelos humanos.

De maneira muito frequente recebo convite para colaborar com textos coletivos. Tenho dificuldades de aceitar. Escrever em parceria é difícil para mim.

Já tentei responder aqui, mais de uma vez: Por que escrevo? Repito, não sou competente a reflexões psicanalíticas: mas ‘parece’ que eu me organizo internamente com o escrever. Talvez a ‘precisão’ de escrever na primeira pessoa do singular explica essa minha dificuldade de escrita coletiva.

Mantenho há mais de sete anos este blogue que até maio de 2013 era diário. Houve então uma tentativa de fazê-lo semanal. Não resisti mais de meio ano à abstinência. Uma vez mais, a periodicidade é (quase) diária, Talvez valha contar que tenho 30 volumes (desde 1983) de diários manuscritos — na acepção mais rigorosa do termo — sem faltar um só dia. Uma consequência desta produção que para mim: escrever não é uma tarefa solidária, mas solitária. Claro que esse solitário é no que se refere a produção. A interação com os leitores é algo muito solidário. Acompanhar, por exemplo, a origem de mais de 300 leitores diário de meu blogue é uma gostosa distração que presenteio a cada dia.

Reconheço que estou na contramão das produções escritas. Elas são cada vez mais coletivas. Exemplifico algo sobre essa nova tendência (não tão nova) de escrever coletivamente: “A revista Physical Review Letters publicou, em 1983, de meados de abril a meados de julho, 42 artigos, voltados para certos aspectos da Física das Partículas. Apenas cinco desses artigos levavam uma assinatura; onze foram elaborados por mais de dez estudiosos; nove foram redigidos por 20 a 25 pesquisadores; cinco foram preparados por equipes de mais 40 especialistas. Um dos artigos (v.51, n,3, de 18 de julho) tem 99 autores!” (HEGENBERG, 2002, p. 33)*. Ainda, uma curiosidade estes 99 autores são de mais 30 centros de pesquisa de pelo menos cinco países.

*HEGENBERG, Leônidas. Saber De e Saber Que: Alicerces da Racionalidade. Petrópolis: Vozes, 2002. ISBN 978-85-326-2632-5.

Surpreende-me o exemplo. Eu não sei envolver-me, numa coautoria assim. Talvez seja vaidade em querer aparecer sozinho. Aqui, um bom assunto para que eu refleti neste advento que se inicia.

29.— OS GANHOS SIMBÓLICOS

ANO  8

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EDIÇÂO  2606

Parece quase senso comum: há profissões que não são para amealhar fortunas. Exerço minha opção profissional em uma destas. Deve ser dito que, todavia, não vivo franciscanamente; mesmo porque não nos é exigido votos de pobreza.

Há aqueles que laboram em equívocos quando, por exemplo, imaginam que nas viagens se ganhe muito dinheiro com palestras. Ledo engano. Não são raras as situações nas quais a diária que recebemos não cobre gastos com hotel, refeições, taxi etc.

Temos, porém, muitos ganhos simbólicos. Estes superam os ganhos materiais.

Nesta semana, grande parte de meus fazeres está sendo consumido em correção de avaliações. Algo maçante e muito pouco criativo. Tenho nas duas turmas de Teorias do Desenvolvimento Humano mais de 80 alunos, dos quais cada um produziu três textos e realizou uma prova escrita. Mas até nisso há gratificações. São muito frequentes recadinhos no final da prova que vão desde recomendações do tipo: “Policia-te! Muitas vezes te posicionaste muito cedo, inibindo aqueles de opiniões diferentes da tua!” até massageares como: “Melhor disciplina; devia ser obrigatória em todos os semestres do curso contigo como professor, mesmo que aparentemente não tenha nada a ver com a Música!”

Trago dois destaques destes dias que foram significativos para mim.

O primeiro: Uma postagem de Jonkacio de Melo (mestrando de Química da Universidade Federal de Roraima) no Facebook: Amanhã, encerramento da Semana de Química, [na UFRR, em Rio Branco] com apresentação do teatro de química, com a peça inspirada no artigo "Alquimiando a Química" de Attico Chassot. Depois da apresentação, o banquete servido a todos. Venham conferir. Local: Auditório do NPPGCT da UFRR. Às 17:00 horas. Este texto escrevi em 1995 e está publicado no v.1, n.1 de Química Nova na Escola. É emocionante, quase 20 anos depois um artigo merecer esta releitura.

O segundo: Participo hoje à tarde, via Skype, da defesa de

monografia de conclusão do curso de licenciatura em Química na Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto da USP. O trabalho de autoria de Naiara Tostes Cruz é orientado pela Profª Doutora Joana de Jesus Andrade e tem como tema: Para que mesmo se Ensina/Aprende Química? Fazendo uma análise do Ensino de Química pela perspectiva de Attico Chassot. Pode um professor ver reconhecido de maneira mais emocionante, quando vê no sumário de um texto de 43 páginas: REFERENCIAL TEÓRICO: 2.1–Porque Chassot?

Estes são nossos saborosos ganhos: nem tão simbólicos.