14* Pré-nunciando a dica de leitura amanhã

Porto Alegre Ano 4 # 1380
De novo em Porto Alegre depois de uma quinta-feira maratonística. Esta começou no hotel, fazendo algo que usualmente em casa não faço: assistindo televisão. Encanta-me/revolta-me assistir os pregadores eletrônicos. Foi impressionante ver um pastor com algo assemelhado a uma guitarra fazer dançar e cantar um auditório com milhares de pessoas. Mas houve outro mega-pastor muito categorizado, mas que não tem o carisma de seu antecessor: Bento 16, celebrando missa em Fátima e evocando-me uma das melodias marianas que mais cantei em minha infância:

A treze de maio na cova da iria No céu aparece a Virgem Maria Ave, Ave, Ave Maria! Ave, Ave, Ave Maria! Os três pastorzinhos cercados de luz Recebem a visita da Mãe de Jesus

Um susto tiveram, ao verem tal luz. Mas logo a Senhora da Paz os conduz Então perguntaram que nome era o seu A virgem responde: Maria de Deus Vivamos sem mancha, cristãos sem labéu. Que a Virgem nos guiem a todos pro céu.

Quanta ingenuidade (ainda hoje). Quantos ritos que evocavam um filme medievo na parafernália das vestes sacras.

Ao café com a Prof. Dra. Cláudia Glavan Duarte alinhávamos nossa mesa-redonda. Ela se dizia nervosa, pois temia falar, segundo suas exageradas palavras ‘ao lodo de uma de suas bibliografias. Do hotel fomos ao Campus Carreiros com a Prof. Dr. Paula Regina Costa Ribeiro, coordenadora do Programa de Pós Graduação em Educação em Ciências. Ela como boa papa-areia, no trajeto nos mostrou belezas de sua Rio Grande natal, situada a 180 km do ponto mais meridional do Brasil: Chuí, nas continuadas referências que aprendemos nas aulas de Corografia: Do Oiapoque ao Chuí.

Na mesa redonda presidida pela Paula Ribeiro. Primeiro falou a Cláudia, trazendo aportes teóricos de Wittgenstein mostrou ‘fissuras que têm as Matemáticas’ (e esse plural é significativo). Essa teorização foi enriquecida com vários exemplos esclarecedores.
Em seguida eu trouxe considerações. Minha fala assumiu o título proposto para a mesa: “Educação em Ciências para além das disciplinas’, Nos debates emocionou-me uma declaração lateral da Cláudia: “Quando no doutorado, as aulas do Chassot eram aquelas que faziam-me, fumante inveterada que sou, esquecer de sair para dar uma roubadinha para ir fumar.” Depois da mesa-redonda ainda tive a alegria de autografar alguns exemplares de meus livros.

Logo depois da mesa-redonda a Paula Hennig, com a Cláudia, levou-me â rodoviária para tomar o ônibus das 12h. Mesmo que me deixasse com um sanduíche para um almoço, a Paula por ser uma pelotense que se aquerencie em Rio Grande, ainda não conhece detalhes locais, Deixa-me na plataforma de desembarque e por pouco não perco o ônibus, que quase partia de outro local. Foi bom na rodoviária encontrar minha ex-colega do IPA Luciana Coronel, que ora trabalha na FURG.

No retorno um atraso, pois uma passageira teve um mal súbito e teve que ser transferida a uma ambulância. Chegado à Porto Alegre, tomei um taxi e fui direto ao Centro Universitário Metodista - IPA, onde às 17h tinha uma reunião.

Nas duas longas viagens insones Porto Alegre/Rio Grande /Porto Alegre terminei de ler: O Retorno, que será a dica de leitura de amanhã. Trata-se de uma obra de ficção ancorada em fato histórica que merece mais meus estudos: O golpe militar liderado pelo general Francisco Franco em julho de 1936 na Espanha pretendia ser rápido e decisivo. Em vez disso, levou a uma guerra civil que durou três anos e devastou o país. Meio milhão de pessoas morreu e um número equivalente foi para o exílio, do qual alguns nunca voltaram. Depois de 1939, centenas de milhares republicanos ainda definhavam na prisão, e muitos enfrentaram pelotões de fuzilamento e foram enterrados em sepulturas sem identificação. Os que lutaram contra Franco viveram anos de repressão e, mesmo quando o ditador morreu, em 1975, muitas pessoas na Espanha continuaram a manter silêncio sobre suas experiências.

Sob o governo do primeiro-ministro socialista José Luis Rodrígues Zapatero, cujo avo foi executado por franquistas, uma nova Lei da Memória Histórica foi aprovada em outubro de 2007. A lei formalmente condena a rebelião e a ditadura de Franco, proíbe o us de simbplos e referência ao regime em espaços públicos e determina a remoção o de monumentos em honra de Franco.Também declara ilegais os julgamento políticos de adversários de Franco durante a ditadura e obriga as prefeituras a auxiliar na exumação de corpos dos que foram enterrado em sepultura sem identificação. O ‘pacto de olvido’ o pacto do esquecimento, esta finalmente sendo quebrado.

Hoje, tenho um dos pontos de agenda que sempre me encanta e me faz curtir a espera da sexta-feira: almoço com meu trio ABC.

À tarde assisto, às 14h, à palestra: As observações astronômicas de Galileu em 1609 e A Mensagem das Estrelas (1610), tendo como palestrante: Prof. Dr.Fernando Lang da Silveira, no Auditório do ILEA – Campus do Vale – UFRGS. Todos são convidados.

O Prof. Fernando Silveira desta que quando Galileu apontou o seu “óculo astronômico” ou “perspicillium” em 1609 para os céus, a hipótese heliocêntrica padecia de inúmeras e graves objeções mecânicas e astronômicas (além das objeções religiosas das igrejas cristãs). As observações astronômicas de 1609, comprometidas a priori com a ‘tremenda’ premissa metafísica neoplatônica-copernicana que colocava o Sol no centro do universo, permitiram que o grande cientista construísse novos argumentos a favor do heliocentrismo. Essas observações foram relatadas em 1610 no livro A Mensagem das Estrelas. Toda a produção intelectual subseqüente de Galileu, até a sua condenação em 1633 pela Inquisição, esteve a serviço da hipótese copernicana e de uma nova cosmovisão, opositora da metafísica cristã aristotélica-tomista.

Com esse convite meus votos de uma muito boa sexta-feira, no gostoso fruir da espera do fim de semana. A dica de leitura de amanhã está mais que anunciada.

13* Algo de um diário de viagem.

Rio Grande Ano 4 # 1379

Nesta quinta-feira – como anunciei ontem – esta blogada é feita de Rio Grande. Como acredito que a cerca de meia centena de acessos que tenho a cada dia se renovo. Preciso – em homenagem aos adventícios – recordar o que já contei aqui. Há uma marca de fazer um “diário” usualmente presente em cada edição, eis algumas variações de diferentes perfis cotidianos:

A) Diário de um mestre-escola: [a modo de agenda eletrônica] conto das aulas que vou dar (falo da preparação das mesmas)/que dei (comento sucessos ou frustrações

B) Diário de viagem: narro minhas viagens, usualmente a trabalho. Assim, quando em julho de 2008 estive em Pedras de Fogo, que, provavelmente, nenhum de meus leitores sabia onde era, estes viajaram comigo cerca de 6 mil quilômetros em menos de dois dias.

C) Divulgação da Ciência: esta tem sido uma das minhas preocupações maiores, trazendo assuntos de História e Filosofia da Ciência.

D) Atenção aos assim chamados formadores de opinião. Na defesa dos movimentos sociais – tidos, muitas vezes, como inimigos por alguns –, por tal tem havido sucessivas edições em defesa do MST e também brados contra o assim chamado “reflorestamento” que transforma a metade Sul do Estado em “desertos verdes”.

E) Um espaço de resenhas [uma maneira de fazer ciberliteratura e de motivar a leitura de livros]: as blogadas sabatinas usualmente respondem a essa proposta.

F) Um local para mostrar o que guardam os baús. Como tenho amealhado diários completos de algumas décadas e por estar preparando um livro para celebrar, no ano que vem, meus 50 anos como professor, o blogue tem sido mais recentemente um local para mostrar um pouco o que guardam os meus baús de memórias.

Assim a edição de hoje pertence com bastante aproximação â categoria B, com matizes da F. Devo dizer que não amealho mais um local de blogadas, pois desde que sou bloguista, está é terceira vez que estou aqui: em novembro do ano passado assisti na FURG a abertura do XVII Encontro de Química da Região Sul e fiz uma palestra no evento. Também estive em setembro de 2008 passado, para falar na Escola de Química e Alimentos na 4ª Semana Acadêmica de Química. Como fiz então minha única viagem de avião à Zona Sul do Estado de avião, recordo que então postei o blogue do aeroporto da cidade (ou campo de aviação), pois à época as postagens do blogue eram vespertinas.

Na era pré-blogue vim talvez mais de uma meia dúzia de vezes a esta cidade, todas em atividades acadêmicas. As duas primeiras vezes foram em 1984: a primeira para ajudar na preparação do V Encontro de Debate de Ensino de Química, junto com os professores Juan Coch e Irineu Soares de Souza Filho (este já falecido) e depois em 26 e 27 de outubro para o V EDEQ, onde fui alojado em um quartel, experiência única em minha história. Na tarde de ontem ao ser levado do hotel à FURG, vi o quartel com a imponente afirmação: ‘Se vis pacem, para belum.’ Em 1996, no XV EDEQ, organizado pelo Moacir Longoni, lembrado também por uma tainha na taquara no almoço de encerramento. Além destas estadas recém evocadas, em outras oportunidades, enquanto ela era parceira do Sumecim – um programa de ensino de Ciências que me envolveu nos anos ’80, enquanto representante da UFRGS no mesmo.

Cheguei às 11h15min, depois de percorrer 320 km, em sua maior parte pela BR116. Entramos primeiro em Camaquã, cidade que vi pela primeira vez de dia; recordo que uma vez estive nela à noite para uma palestra, da qual não lembro quem me convidou, mas que deve ter sido nos anos 90s. Hoje vi seu comércio marcadamente inserido na produção agropecuária. Depois fizemos a clássica chegada no Paradouro Grill, que supera importância histórica da cidade: Cristal. Quando passamos por São Lourenço, lembrei que fevereiro de 1988, nas primeiras férias com a Gelsa, tive uma pratica antropológica, com ela entrevistando um pescador.

Rio Grande é a cidade mais antiga do Rio Grande do Sul, tendo sido por muito tempo a capital do Estado. Foi fundada em 1737 pelo Brigadeiro José da Silva Pais, e elevada à condição de cidade em 1835. Esta manhã quando chegava de ônibus lia em um dos acessos à cidade: “Aqui começou o Rio Grande do Sul!” A “Noiva do Mar’ – como é chamada Rio Grande –, tem cerca de 200 mil habitantes, numero em expansão devido a novas plataformas que estã sendo construídas.

A cidade é sede de uma das mais importantes universidades federais do Estado, a FURG – Fundação Universidade Federal do Rio Grande – fundada em 1953, hoje com mais de 6 mil alunos, que se orgulha em fazer aquilo que está no seu lema: uma universidade voltada para o ecossistema costeiro, não é sem razão que esta universidade tem o primeiro curso de oceanologia do país.

Tive duas atividades ontem à noite na FURG. Das 18h às 19h reuni-me com um grupo de pesquisa em ensino de Ciências e das 19h às 23h dei uma palestra: “Historia e Filosofia da Ciência catalisando propostas transdisciplinares’ para cerca de 50 participantes muito atentos e particantes. Depois da palestra jantei com o Paula Henning, minha ex-orientanda , Alfredo Veiga Netto, Ana Godoy e Leandro Belinasso Guimarães. Hoje participo de mesa-redonda no Seminário Perspectivas de Investigação no Campo da Educação Ambiental e Educação em Ciência. Às 12h retorno a Porto Alegre, direto a uma reunião que tenho no Centro Universitário Metodista - IPA, às 17h.

Com votos de uma quinta-feira apetitosa, a expectativa de um reencontro amanha, uma vez mais de Porto Alegre.

12* Teorema de Fermat... e uma boa dica

Porto Alegre Ano 4 # 1378

A postagem da edição desta quarta-feira é feita em horário antecipado, pois às 06h estarei na rodoviária para partir para Rio Grande, onde devo chegar quase 5h depois, percorrendo 320 km. Tenho na “Noiva do Mar” hoje e amanhã três atividades acadêmicas. Sobre a cidade e os eventos que me levam ao único porto marítimo do Rio Grande do Sul, comento aqui amanhã.

A blogada de hoje pode ser considerada a terceira da série Operação ‘engorda Lattes’ iniciada segunda-feira. Como ontem, trago mais um exemplo que está no texto “O fetiche de quantidade” de Renato Mezan, publicado no caderno Mais, da Folha de S. Paulo dia 09MAI2010. Depois de vermos o trabalho de Needham como excelente argumentação para mostrar a fetichização de "artigo em revista"

em detrimento de textos de maior fôlego, hoje me aposso de considerações que o autor faz, trazidas do livro "O Último Teorema de Fermat" (SINGH, Simon. Rio de Janeiro: Record, 1999, 323 p. ISBN: 85-01-05006-7).

A tese é a mesma de ontem: para elaboração de trabalhos mais densos, às vezes, são necessários anos de um laborar paciente. Eis uma exemplificação primorosa presente no texto de Mezan (e mais ele, ainda apresenta uma excelente dica para orientandos e orientadores de teses e dissertações, que vale conferir):

O teorema de Fermat desafiou os matemáticos por mais de três séculos, até ser demonstrado em 1994 pelo britânico Andrew Wiles. O livro de Singh narra a história do problema, cujo fascínio consiste em ser compreensível para qualquer ginasiano e, ao mesmo tempo, ter uma solução extremamente complexa. Em resumo, trata-se de uma variante do teorema de Pitágoras: "Em todo triângulo retângulo, a soma do quadrado dos catetos é igual ao quadrado da hipotenusa", ou, em linguagem matemática, a²=b²+c².
Lendo sobre esta expressão na "Aritmética" de Diofante (século 3º), o francês Pierre de Fermat (1601-65)

– cuja especialidade era a teoria dos números e que, junto com Pascal, determinou as leis da probabilidade – teve a curiosidade de saber se a relação valia para outras potências: x³= 3³ + z³, x⁴ = y⁴ + z⁴ e assim por diante. Não conseguindo encontrar nenhum trio de números que satisfizesse as condições da equação, formulou o teorema que acabou levando seu nome -"Não existem soluções inteiras para ela, se o valor de n for maior que 2"- e anotou na página do livro: "Encontrei uma demonstração maravilhosa para esta proposição, mas esta margem é estreita demais para que eu a possa escrever aqui".
Após a morte de Fermat, seu filho publicou uma edição da obra grega com as observações do pai. Como o problema parecia simples, os matemáticos lançaram-se à tarefa de o resolver – e descobriram que era muitíssimo complicado.
Singh conta como inúmeros deles fracassaram ao longo dos 300 anos seguintes; os avanços foram lentíssimos, um conseguindo provar que o teorema era válido para a potência 3, outro (cem anos depois) para 5 etc. O enigma resistia a todas as tentativas de demonstração e acabou sendo conhecido como "o monte Everest da matemática". É quase certo que Fermat se equivocou ao pensar que dispunha da prova, que exige conceitos e técnicas muito mais complexos que os disponíveis na sua época.
Quem a descobriu foi Andrew Wiles, [na foto] e a história de como o fez é

um forte argumento a favor da posição que defendo. O professor de Princeton [universidade estadunidense] precisou de sete anos de cálculos e teve de criar pontes entre ramos inteiramente diferentes da disciplina, numa epopeia intelectual que Singh descreve com grande habilidade e clareza. Não é o caso de descrever aqui os passos que o levaram à vitória; quero ressaltar somente que, não tendo de apresentar projetos nem relatórios, publicando pouquíssimo durante sete anos e se retirando do "circuito interminável de reuniões científicas", Wiles pôde concentrar-se com exclusividade no que estava fazendo.
Por exemplo, passou um ano inteiro revisando tudo o que já se tentara desde o século 18 e outro tanto para dominar certas ferramentas matemáticas com as quais tinha pouca familiaridade, mas indispensáveis para a estratégia que decidiu seguir. Questionado por Singh sobre seu método de trabalho, Wiles respondeu: "É necessário ter concentração total. Depois, você para. Então parece ocorrer uma espécie de relaxamento, durante o qual, aparentemente, o inconsciente assume o controle. É aí que surgem as ideias novas".
Este processo é bem conhecido e costumo recomendá-lo a meus orientandos: absorver o máximo de informações e deixá-las "flutuar" até que apareça algum padrão, ou uma ligação entre coisas que aparentemente nada têm a ver uma com a outra. Uma variante da livre associação, em suma.
Ora, se está correndo contra o relógio, como o estudante pode se permitir isso? A chance de ter o "estalo de Vieira" é reduzida; o mais provável é que se conforme com as ideias já estabelecidas, o que obviamente diminui o potencial de inovação do seu trabalho

Adito meus votos de uma venturosa quarta-feira. Queiram os deuses que amanhã possamos nos ler aqui, eu escrevendo desde Rio Grande.

11* Needham, um sinólogo que amava a China

Porto Alegre Ano 4 # 1377

Mais uma madrugada com chuvisqueiros, Há anúncio de temporais e ciclones para região. Há umidade continuada de quase 100%. É amostra do inverno que se antecipa ocupando o final do outono, que se diz ser a estação mais linda aqui nos pampas, hoje está uma morrinha (= falta de disposição, de vontade para fazer alguma coisa).

Aqueles que já me assistiram em algum curso de História e Filosofia da Ciência,

talvez recordem ser recorrente a questão: Por que não houve revolução científica no Oriente? Os argumentos que trago na busca da resposta são buscados na obra de Noel Joseph Terence Montgomery Needham, mais conhecido Joseph Needham (1900-1995), um sinólogo (especialista em sinologia: Estudo da língua, escrita, literatura, história, costumes, instituições da China e dos chineses).

Na edição de ontem: Operação ‘engorda Lattes’ citei o texto “O fetiche de quantidade” de Renato Mezan, publicado no caderno Mais, da Folha de S. Paulo deste domingo 09MAI2010. Neste artigo o professor titular da PUC-SP apresenta o trabalho de Neeham como exemplo da sua argumentação para mostrar a fetichização de "artigo em revista" em detrimento de textos de maior fôlego, para cuja elaboração, às vezes, são necessários anos de trabalho paciente. Vale ver a exemplificação.

Exemplo de que o tempo de gestação de uma obra precisa ser respeitado é o de Joseph Needham, cuja vida extraordinária ficamos conhecendo em "O Homem Que Amava a China" [WINCHESTER Simon, São Paulo, Companhia das Letras, 2009, ISBN: 978-85-359-1551-8)
Bioquímico de formação, apaixonou-se por uma estudante chinesa que fora a Cambridge [no Reino Unido] para se aperfeiçoar; ela lhe ensinou a língua e, à medida que se aprofundava no estudo da cultura chinesa, Needham foi se tomando de admiração pelas suas realizações científicas e tecnológicas.
Em 1943, o Ministério do Exterior britânico o enviou como diplomata à China, então parcialmente ocupada pelos japoneses. Sua missão era ajudar os acadêmicos a manter o ânimo e a prosseguir em suas pesquisas.
Para saber do que precisavam, viajou muito pelo país e entrou em contato com inúmeros cientistas; em seguida, mandava-lhes publicações científicas, reagentes, instrumentos e o que mais pudesse obter.
Nesse périplo, Needham se deu conta de que – longe de terem se mantido à margem do desenvolvimento da civilização, como então se acreditava no Ocidente – os chineses tinham descoberto e inventado muito antes dos europeus uma enorme quantidade de coisas, tanto em áreas teóricas quanto no que se refere à vida prática (uma lista parcial cobre 12 páginas do livro de Winchester).
Formulou então o que se tornou conhecido como "a pergunta de Needham": se aquele povo tinha demonstrado tamanha criatividade, por que não foi entre eles, e sim na Europa, que a ciência moderna se desenvolveu?
A resposta envolvia provar que existiam condições para que isso pudesse ter acontecido, e depois elaborar hipóteses sobre por que não ocorreu. Daí a ideia de escrever um livro que mostrasse toda a inventividade dos chineses, tendo como base os textos recolhidos em suas viagens e as práticas que pudera observar.
Embora o projeto fosse ambicioso, a Cambridge University Press o aceitou, considerando que, uma vez realizado, abrilhantaria ainda mais a reputação da universidade.
"Science and Civilization in China" [Ciência e Civilização na China] teria sete volumes, e Needham acreditava que poderia escrevê-lo "num prazo relativamente curto para uma obra acadêmica: dez anos".
Na verdade, tomou quatro vezes mais tempo, e, quando o autor morreu, em 1995, já contava 15 mil páginas. Empreendimento hercúleo, como se vê, que transformou radicalmente a percepção ocidental quanto ao papel da China na história da civilização.
O volume de trabalho envolvido era imenso: de saída, ler e classificar milhares de documentos sobre os mais variados assuntos; em seguida, organizar tudo de modo claro e persuasivo, e por fim apresentar algumas respostas à "pergunta de Needham". Várias pessoas o auxiliaram no percurso (em particular, sua amante chinesa), mas a concepção de base, e boa parte do texto final, se devem exclusivamente a ele.
Needham não publicou uma linha de bioquímica durante os últimos 30 anos de sua carreira.
Tampouco tinha formação acadêmica em história das ideias – mas isso não o impediu de, com talento e disciplina, redigir uma das obras mais importantes do século 20.
Se tivesse sido atrapalhado por exigências burocráticas, se tivesse de orientar pós-graduandos, se a editora o pressionasse com prazos ou não o deixasse trabalhar em seu ritmo (o primeiro volume levou seis anos para ficar pronto), teria talvez escrito mais um livro interessante, mas não o monumento que nos legou.
O que estes exemplos nos ensinam é que um trabalho intelectual de grande alcance só pode ser feito em condições adequadas – e uma delas é a confiança dos que decidem (e manejam os cordões da bolsa) em quem se propõe a realizá-lo.
Tal confiança envolve não suspeitar que tempo longo signifique preguiça, admitir que pensar também é trabalho, que a verificação de uma ideia-chave ou de uma referência central pode levar meses -e que nada disso tem importância frente ao resultado final.
Em tempo: um dos motivos encontrados por Needham para o estancamento da criatividade chinesa a partir de 1500 foi justamente a aversão de uma estrutura burocrática acomodada na certeza de sua própria sapiência a tudo que discrepasse dos padrões impostos.
Enquanto isso, na Europa (e depois na América do Norte) a inovação era valorizada, e o talento individual, recompensado. Nas palavras de um sinólogo citado no fim do livro, o resultado da atitude dos mandarins foi que "o incentivo se atrofiou, e a mediocridade tornou-se a norma". Seria uma pena que, em nome da produtividade medida em termos somente quantitativos, caíssemos no mesmo erro.

Não sei como dentro dos atuais padrões do Lattes se contaria a monumental obra de Needham. Talvez valesse menos que dois ou três artiguetes escritos na corrida, formados por (auto-)plágios. Repito, é preciso repensarmos como avaliar a produtividade acadêmica. Nessas reflexões, adito votos de uma muito boa terça-feira e o convite de nos encontrarmos aqui, amanhã.

10* Operação ‘engorda Lattes’

Porto Alegre Ano 4 # 1376

Mais uma vez, segunda-feira. Uma nova semana. Madrugada chuviscosa e úmida. Temperatura para nos avisar que dentro de um pouco mais de um começa, oficialmente, o inverno.

Esta tarde, me reencontro com o grupo da UAM - Universidade do Adulto Maior do qual estive distante na última semana devido ao VII AFIC. Nesta semana, na quarta e quinta feiras, estou na Universidade de Rio Grande para participar em uma mesa-redonda no Seminário Perspectivas de Investigação no Campo da Educação Ambiental e Educação em Ciências e dar um mini-curso na Faculdade de Educação.

Esse preâmbulo me leva mais uma vez a refletir nas exigências de nossa produção acadêmica e do tempo que dispomos para tal. Em inglês há uma máxima: "Publish or perish" que pode ser traduzida como "Publicar ou perecer". Esse mote, surgido por volta de 1950, é atribuído ao geneticista estadunidense C. Kimball Atwood, da Universidade de Columbia. Logo não trago novidade nenhuma.

No dia 30 de abril, quando me dava conta que se vencia o primeiro quadrimestre de 2010, o título da blogada era ‘Tempus fugit’. Disse, então, que era a inscrição presente nos mostradores dos relógios. Hoje, o mais usual marcador de tempo parece ser aquele que está no canto direito de nossos computadores. O computador é cada vez mais o feitor que nos fustiga exigindo produção e, paradoxalmente, é ele que nos desvia da mesma ou, pelo menos, diminui a qualidade da mesma. Não vou fazer terrorismo, mas talvez ao invés de ‘tempo foge’ vemos a máxima "Publish or perish" ou "Publicar ou perecer".

"Publicar ou perecer" refere-se à pressão para publicar trabalhos constantemente para manter uma carreira na Academia. Somos avaliados – e mais as instituições nas quais trabalhamos são avaliadas – pelo número de trabalho que produzimos.

Mais recentemente se instituiu mais uma maneira de pressão. Esta se tornando moda, sermos convidados para participar de um evento com adição de um convite (às vezes, uma exigência) de encaminharmos um texto para que se organize um livro ou número temático de revista. Isso determina, quase irremediavelmente, a prática do auto-plágio, vacilitada pela tão corrente associação do “Ctrl C ao Ctrl V”.

Hoje há instituído na Universidade a operação ‘engorda Lattes’. Aqui a referência é Plataforma Lattes, a base de dados de currículos de pesquisadores e instituições, das áreas de Ciência e Tecnologia, atuando no Brasil. O sistema de currículos Lattes surgiu, no final dos anos 1990, diante da necessidade do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) de gerenciar uma base de dados sobre pesquisadores em C&T para credenciamento de orientadores de teses e dissertações no país. A inovação foi reconhecida em artigo na 'Nature' em novembro de 1999.

É indiscutível seu valor e o significado que trouxe a Plataforma Lattes para a facilitação da vida acadêmica, particularmente para a avaliação da produtividade. Só não precisarmos atender a um agora já démodé pedido de enviarmos um currículo a cada convite de participação a um evento é uma das muitas vantagens da Plataforma Lattes.Todavia ele tem perversidades. Estimula competições, nem sempre saudáveis. Catalisa vaidades. A operação ‘engorda Lattes’ é facilitada pela possibilidade de se fazer presente a congresso apenas para apresentar seu trabalho e já pipocar em outro, com trabalho similar (preciosismo para não dizer: igual). Sempre me imagino alguns colegas (e visualizo bem certos tipos!), a cada manhã, olhando o seu Currículo Lattes, dizendo – tal qual a madrasta no conto de fadas compilado pelos Irmãos Grimm, A Branca de Neve: “Lattes, Lattes meu, diga-me pode ter alguém melhor do que eu!”

Acerca do assunto, permito-me recomendar o excelente texto “O fetiche de quantidade” de Renato Mezan, psicanalista e professor titular na Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, no caderno Mais, da Folha de S. Paulo de ontem. Ele defende que metas de produtividade e burocracia acadêmica diminuem o potencial de pesquisas científicas. Também assegura que a criação de conhecimento não pode ser medida somente pelo número de trabalhos escritos pelos pesquisadores, como é a tendência atual no Brasil.

Adiro ao articulista da Folha quando diz “Não é meu intuito recusar, em princípio, a avaliação externa, que considero útil e necessária. Gostaria apenas de lembrar que a criação de conhecimento não pode ser medida somente pelo número de trabalhos escritos pelos pesquisadores, como é a tendência atual no Brasil. Tampouco me parece correta a fetichização da forma "artigo em revista" em detrimento de textos de maior fôlego, para cuja elaboração, às vezes, são necessários anos de trabalho paciente”.

Na mesma direção, e também Mezan alerta para o “encurtamento dos prazos para a defesa de dissertações e teses na área de humanas, com o que se torna difícil que exibam a qualidade de muitas das realizadas com mais vagar, que (também) por isso se tornaram referência nos campos respectivos.”
Parece que temos nessas reflexões chamamentos para repensarmos como avaliar a produtividade acadêmico. Prometo voltar ao tema.

Com votos de uma muito boa semana, iniciada por uma frutuosa segunda-feira. Lemo-nos amanhã, muito provavelmente.