24* Uma blogada prenhe de uma boa nova

Porto Alegre Ano 4 # 1270

A abertura é com uma boa nova que tintou o sábado de esperanças. Minha filha Ana Lúcia telefonou anunciando gravidez. O querido trio estrelense – Ana Lúcia, Eduardo e Guilherme – se transformará em quarteto na primeira quinzena de setembro. A Gelsa e eu vibramos: será o nosso sexto neto. O primeiro dos nossos seis casais que já vive a segunda rodada. Esse registro sabe a muita alegria marcada por uma imensa expectativa, para quando setembro vier.

Aos domingos é dia de falar aqui de algo leve. As blogadas dominicais de 2010 falaram de sagu, das pinturas do Educador matemático Ole Skovsmose e das desvantagens da beleza e da fama de Angelina Jolie. Hoje e nos domingos 31 de janeiro e 07 e 14 de fevereiro as edições serão a partir da seleção de um dos desenhos de uma coleção que me enviou minha ex-aluna e leitora deste blogue Mauriane Pacheco. Lamentavelmente não identifico os autores dos desenhos.

Também não vou expedir comentários. Cada uma obras escolhida para este e para os outros três domingos é genial e merece ser admirada.

Votos de um muito bom domingo a cada uma e cada um e expectativa que tenhamos todos uma muito boa última semana de janeiro 2010.

23* Philip Roth na dica de leitura

Porto Alegre Ano 4 # 1269

Para um sábado de férias não falta assunto para dica de leitura, especialmente depois do texto trazido ontem aqui que tinha como mote: férias de leituras com leituras de férias. O livro que apresento hoje foi o presente que recebi no último Natal da Laura; li nessa semana. Mas devo dizer que ainda estou muito encharcado com as leituras da tríade de Maximo Górki que foi resenhada nos sábados 02 / 09 / 16 de janeiro. Se houver algum leitor que chega aqui mais recentemente permito-me sugerir uma visitação às blogadas dos três sábados de janeiro. Há nelas algo sumarento.

Hoje a dica de leitura é Indignação que tem esta ficha bibliográfica:

Indignação. ROTH, Philip. [Indignation]. Tradução: Jorio Dauster. São Paulo: Companhia das Letras, 2009, 176 p. Preço sugerido R$ 36,00 ISBN: 978-85-359-0360-7

Já há muito sou leitor de Philip Milton Roth (Newark, Nova Jersey, 19 de março de 1933). Ele é um romancista estadunidense que marca no seu fazer literatura a sua de origem judaica. A cada ano, por ocasião da outorga do Nobel de literatura seu nome aparece como possibilidade, por ser considerado um dos maiores escritores da segunda metade do século 20. É conhecido, sobretudo pelos romances, embora também tenha escrito contos e ensaios.

Entre as suas obras mais conhecidas encontra-se a coleção de contos «Goodbye, Columbus», de 1959, a novela «O complexo de Portnoy» (1969), e a sua trilogia americana, publicada na década de 1990, composta pelas novelas «Pastoral Americana» (1997), «Casei com um comunista» (1998) e «A Mancha humana» (2000).

Muitas das suas obras refletem os problemas de assimilação e identidade dos judeus dos Estados Unidos, o que o vincula a outros autores estadunidenses como Saul Bellow, laureado com o Nobel de Literatura de 1976, ou Bernard Malamud, que também tratam nas suas obras a experiência dos judeus estadunidenses.

Um dos maiores escritores americanos da atualidade, é autor de mais de vinte romances. Recebeu, em 1998, a Medalha Nacional das Artes na Casa Branca e, em 2002, conquistou a mais elevada premiação concedida pela Academia Americana de Artes e Letras, a Medalha de Ouro de Ficção. Em 2005, Roth tornou-se também o terceiro escritor vivo a ter sua obra publicada numa edição abrangente e definitiva da Library of America. Ganhou duas vezes o Prêmio Nacional do Livro e o Prêmio do Círculo Nacional de Críticos Literários. Em 2007, ganhou o Prêmio PEN/Faulkner pela terceira vez e o primeiro PEN/Saul Bellow

Em Indignação temos a experiência iniciática de um jovem de dezoito anos, Marcus Messner, nascido e criado em Newark, Nova Jersey, esbanjando vigor, ambição, ousadia e desejos irrefreáveis ao ingressar na vida adulta. Se conferirmos esse detalhes principais do personagem que se narra no livro, vemos extrema semelhança com seu criador. Não sei o quanto a obra é autobiográfica, em muitos relatos.
Filho único de um açougueiro kosher superprotetor, Messner busca uma faculdade do Meio-Oeste americano, bem longe de casa, o que lhe permite escapar da sufocante vigilância do pai, da medíocre universidade local onde cursara o primeiro ano e de suas funções como ajudante no açougue. Corre o ano de 1951, e os Estados Unidos enfrentam uma guerra cruenta na Coreia, conflito que paira como ameaça letal sobre o agora aluno do segundo ano de direito em risco de ser convocado para lutar no front, caso não consiga se destacar nos estudos acadêmicos e no curso para o oficialato. Furtando-se, pois, a vícios, prazeres e uma vida social universitária, o personagem-narrador se entrega aos estudos de forma a jamais tirar menos que 10 em todas as matérias.
Entretanto, um poderoso obstáculo se interpõe nos planos de Messner: seu próprio temperamento, irredutível a convenções hipócritas, como assistir a preleções obrigatórias sobre a Bíblia na igreja evangélica do campus e participar do mundinho das fraternidades. Isto, sem contar a irrupção anárquica do sexo e do amor em sua vida, na figura tão adorável quanto enigmática de sua colega de classe Olivia Hutton.
Indignação demonstra com sutil maestria as vias insuspeitas que conduzem eventos e escolhas aparentemente banais na vida de um jovem a resultados de uma gravidade desproporcional. Roth exibe neste romance curto, mas de enorme densidade humana, social, política e literária, um inconformismo explosivo de adolescente em busca de seus próprios caminhos na vida, alguns dos quais poderão incitar a ira vingativa de uma sociedade conservadora gerida por mentes tacanhas.

Chama-nos a atenção o conservadorismo da Universidade onde Marcus estuda. Uma universidade leiga que impõe a suas alunas e seus alunos, especialmente os internos, rígidos padrões de costume de uma igreja batista conservadora e fundamentalista, onde cada estudante deve assistir a 40 monocórdios cultos anuais, havendo um comércio entre os estudantes que vedem suas presenças aos revoltados que não querem se submeter aos sermões.

Uma das sutilezas de “Indignação” é que jamais nos é permitido perceber o que exatamente impulsiona Markie, nos níveis mais profundos. Ainda que ele seja reconhecido como excepcionalmente inteligente e trabalhador e seja convidado a se integrar às fraternidades judaica e cristã da universidade, prefere se manter rigidamente distante de todas as seduções.

Dedica-se aos estudos com uma obsessão comparável à de seu pai. Mesmo quando sua aparente misoginia é contestada pelo “diretor de alunos” da instituição, recusa-se a ceder.

Em um confronto esplêndido, Markie cita de forma extensa e fiel uma polêmica de Bertrand Russell sobre o ateísmo e depois vomita contra o vidro de uma das fotos emolduradas que enfeitam a parede do gabinete diretor, mostrando a equipe de futebol de Winesburg que ganhou, invicta, um campeonato em 1924″. Como sempre, não se pode acusar Philip Roth de excesso de delicadeza.
"Em Indignação o poder e a intensidade de Philip Roth parecem ampliados [...] Seu segredo é a extrema confiança como contador de histórias - e, paradoxalmente, sua humildade." - The New York Times Rewiew.

Depois desta sugestão apenas adito votos de que o fim de semana prossiga maravilhoso. Prometo para a blogada dominical algo muito especial. Até então.

22* Férias de leituras, mas leitura de férias

Porto Alegre Ano 4 # 1268

A chegada de uma sexta-feira, quando se está em férias, traz uma emoção diferente. Mais uma vez são sensações trazidas pelos tempos díspares marcados por Cronos e por Cairós. Sim! Passou a primeira semana de férias, que foi marcada ainda por fazeres acadêmicos (revisão do extenso Projeto Político Pedagógico do Curso de Filosofia do Centro Universitário Metodista - IPA). Ainda concretizei de nessa semana (e isso deve ocorrer também nas próximas duas) uma decisão de desenferrujar meu inglês, pois dia 16 de fevereiro inicio um estágio de Docência na Universidade de Aalborg durante três semanas. Como não tenho condições de me comunicar em dinamarquês aperfeiçôo aquele que é o idioma corrente nas universidades escandinavas. Assim, cinco vezes por semana, por 1,5 hora por jornada estou na Inglês Soho com o professor Jonathan E. Hutchins; também é Pastor da Igreja Batista Esperança. Polêmicos diálogos com teólogo competente me ajudam no aperfeiçoamento de um idioma que tenho bastante dificuldade. Junto com essa atividade ainda mantenho três vezes por semana uma hora na Academia Treinar. Assim as férias emagrecem.

Por falar em férias ontem a Gelsa e eu assistimos ao filme "Os Abraços Partidos" (Los Abrazos Rotos) mais uma excelente produção do cineasta espanhol Pedro Almodóvar. Em "Os Abraços Partidos", Penélope Cruz (em sua primeira estreia após ganhar o Oscar) vive uma mulher pela qual dois homens estão loucamente apaixonados: seu marido magnata e um diretor de cinema, depois paralisado por uma cegueira acidental. Valeu muito o espetáculo.

Duas, entre as muitas sensações que me acometem quando leio um texto são: isso é algo que gostaria de ter escrito. Ou oposto: como se gastou papel (e tempo) para algo realmente que – a meu juízo – não merece a pena. Aqui está uma expressão que pesquisei é não encontrei uma boa explicação para seu uso: isso não merece a pena ou isso não paga a pena. Como sei que tenho alguns leitores expertos em linguistica, que venham em meu auxílio.

Mas esse preâmbulo é para trazer o texto ‘Afinal, por que ler nas férias?’ que gostaria de ter escrito. Foi publicado no Mais da Folha de S. Paulo de 27DEZ09. Seu autor é Ivo Barroso, poeta e crítico. É autor de "A Caça Virtual" (ed. Record) e tradutor de "Arthur Rimbaud - Correspondência" (Topbooks).

Vejam se não tenho razão. Preciso primeiro fazer uma ressalva. Minha mulher não faria a observação que está no texto.

Quando minha mulher me viu enfiar o suspeito embrulho na mala do carro, foi logo

perguntando: "Que é isto? Não vai dizer que está levando livros para ler nas férias?!"
O espanto era natural: ela não podia admitir que alguém, que passa o ano inteiro metido nos livros, os carregasse para a montanha ou a praia, onde o ideal seria quebrar essa rotina de ler e de escrever.
Explico que a leitura das férias é totalmente diversa da que fazemos por dever de ofício. São férias de leitura essas leituras das férias; nelas saboreamos de novo o prazer de ler sem compromisso, numa boa, por mera distração.
Rodeado de verde ou embaixo de um para-sol, a leitura se torna tão agradável e menos cansativa do que as caminhadas pelo mato e as braçadas na piscina.
Não que uma coisa vá impedir a outra, pois as férias nos permitem saborear esse coquetel de ação e meditação: exercício muscular e repouso mental associados a repouso muscular e exercício mental.
Nas férias, você pode ler aquele livro que seus colegas de trabalho estavam comentando com você por fora.
Se não gosta de best-sellers, está bem, mas, nas férias, não custa ver por que motivo estão falando de vampiros as mesmas pessoas que no ano passado falavam de Harry Potter.
Claro, se você é chegado às letras, aproveite para pegar de novo aquele livro fundamental que você deixou no capítulo 14.
Novidades? É só passar numa livraria que os tentáculos envolventes de centenas de tomos, com suas capas chamativas e títulos provocantes, estarão prontos para te agarrar ou desejosos de serem agarrados.
Nos escaparates (é assim que se diz vitrines em Portugal – aprendi isso num livro), centenas de autores estarão disputando a possibilidade de entrar em férias... com você.
Leve algum, não hesite: haverá sempre um dia de chuva, um churrasco indigesto, uma festa de crianças que lhe permitirão refugiar-se no barato careta da leitura.

Com votos de uma excelente sexta-feira curtida na expectativa de um generoso fim de semana. Adito o convite para lermo-nos amanhã aqui para mais uma dica de leitura

21* Olhando a caixa postal série dois

Porto Alegre Ano 4 # 1267

Uma quinta feira, quando já há nove dias o Haiti está muito presente em nós. Todos conhecem aquela usual maneira de contar novas. ‘Tenho duas notícias uma boa e outra má’. Assim é o alegre país das misérias. Sempre reserva surpresas. Tivemos um novo demolidor terremoto, quase igual ao primeiro e uma ‘nova ressurreição’ de uma moça sepulta de 25 anos no oitavo dia. Sofremos e vibramos com o Haiti nosso de cada dia.

Como ontem, vou transcrever uma troca de mensagem com uma ex-aluna. Para não

espantar meus leitores adianto que a mensagem de resposta é mais curta que a de ontem e a solicitante foi mais educada, agradeceu; mesmo que insinuasse que eu não dei conta do recado. Também alterei nome, sobrenome e endereço.

De: Maristela Molar [mailto:marimol@yahoo.com.br]
Enviada em: segunda-feira, 11 de janeiro de 2010 09:58
Para: atticochassot
Assunto: material

Prof Attico, estou precisando de materiais sobre: sistema nervoso e aprendizagem, sociologia do currículo, teorias da aprendizagem, Fundamentos da experiencia pedagógica, economia da educação, teoria do currículo, educação comparada, normas para pessoas portadoras de nec especiais, psicopedagogia da sensibilidade, educação e movimentos sociais, alfabetização de jovens e adultos, os diferentes paradigmas do currículo, tipos de planos de ensino, recursos de ensino e avaliação... Enfim! É para um concurso, consegui alguns livros, mas material neste caso nunca é demais, não é? Caso tenha algo que pudesse me enviar, ficarei agradecida!! Maristela De: Attico Chassot <achassot@gmail.com> Assunto: RES: material Para: Maristela Molar [mailto:marimol@yahoo.com.br] Data: Segunda-feira, 11 de Janeiro de 2010, 12:22 Querida Marístela, vamos reconhecer que teu pedido é muito amplo. Mas parece que encontrei uma muito boa solução. Coloquei, como ensaio, alguns dos teus tópicos [economia da educação / sociologia do currículo / sistema nervoso e aprendizagem / teoria do currículo] no Google ACADÊMICO e encontrei para cada um de teus assuntos dezenas de artigos. Há inclusive parte de livros na biblioteca do Google, com acesso grátis. Não tive condições de fazer download dos mesmos, pois para tal era preciso ter tua seleção. Experimenta isso que certamente encontrarás muito material. Se persistirem as dúvidas, volta a pedir ajuda. Com continuada disponibilidade, achassot De: Maristela Molar [mailto:marimol@yahoo.com.br] Enviada em: segunda-feira, 11 de janeiro de 2010 12:22 Para: atticochassot Assunto: material Amplíssimo! Pedi justamente por isso, pela dificuldade em escolher bons materiais, mas obrigada, professor. Junto, brevemente, outra pergunta/resposta de ontem: Gostaria de saber se e possivel mim ajudar em textos para estudo e reflexões:Magda Soares - Caminhos e descaminho, Literatura Infa:Paulo Freire - Lucia Fédalgo e Alfabetização com Receita e Receita de Alfabetizar:Marlene Carvalho.Ficarei muito grata por tudo. Obrigada. Divina Maria Estimada Divina Maria, os textos ‘Caminhos e descaminho daiteratura Infantil’ de Magda Soares e ‘Alfabetização com Receita e Receita de Alfabetizar’ de Marlene Carvalho podes encontrar se pesquisares sobre os mesmos no Google Acadêmico [atenção não é no Google usual: deves instalar o Google Acadêmico ou Scholar (via Google)]. Não encontrei referência nenhuma a Lucia Fédalgo. Quanto a Paulo Freire há tão grande variedade de textos (recorre ao Google Acadêmico e) faz uma seleção do que te interessa. Espero ter te ajudado. achassot Com votos de uma quinta muito boa, um convite para amanhã saborearmos algo acerca de leituras de férias. Até então. O que é Google Acadêmico? O Google Acadêmico fornece uma maneira simples de pesquisar literatura acadêmica de forma abrangente. Você pode pesquisar várias disciplinas e fontes em um só lugar: artigos revisados por especialistas (peer-rewiewed), teses, livros, resumos e artigos de editoras acadêmicas, organizações profissionais, bibliotecas de pré-publicações, universidades e outras entidades acadêmicas. O Google Acadêmico ajuda a identificar as pesquisas mais relevantes do mundo acadêmico. Uma sugestão! Conheça: Como fazer pesquisas com o Google Acadêmico

20* Remexendo na caixa postal

Porto Alegre Ano 4 # 1266

Uma quarta-feira que sucede a mais um dia com chuvaradas históricas no Rio Grande do Sul, mas que teve também um memorável pôr-do-sol e à noite fomos levado a acreditar que milagre existe neste 2010 tão trágico: a televisão mostrou, no Haiti, uma mulher resgatada viva no oitavo dia sem água ou alimento.

Hoje vou resumir a blogada deste dia de São Sebastião na transcrição de mensagens de/para um ex-aluno. Para não ferir a privacidade, que a situação exige, altero o nome, endereços e também a residência do mesmo.

De: romualdo salpetrie [mailto:profsalpetrie@hotmail.com]
Enviada em: sexta-feira, 8 de janeiro de 2010 16:25
Para: attico.chassot@metodistadosul.edu.br
Assunto: doutorado em educação nas ciencias:quimica da vida

De: Professor Romualdo
Para: Professor Attico
oi professor Attico!
Como anda o senhor? com certeza bem né...

professor gostaria de uma auxílio seu,,, uma idéia, sugestão para eu montar um projeto de doutorado em educação nas ciencias: quimica da vida e saúde na Ufrgs. Sinceramente hoje estou meio sem chão, mas com sua sugestão com certeza facilitará as coisas.
Bom de qualquer modo, desde já agradeço,
Abraços desde cacimbinhas que está muito quente, hoje está em torno dos 41º graus
Professor Romualdo

De: Attico Chassot [mailto:achassot@gmail.com]
Enviada em: domingo, 10 de janeiro de 2010 23:30
Para: De: romualdo salpetrie
Assunto: RES: doutorado em educação nas ciencias:quimica da vida

Meu caro Romualdo,

no entardecer de sexta-feira recebi teu pedido. Nesse fim de semana mais de uma vez pensei em que te responder.

Agora, no acaso de domingo não quero deixar uma mensagem ‘complicada’ para segunda-feira.

Tu hás de convir que se estás sem chão, para mim ocorre o mesmo pois não tenho a mínima idéia de tua dissertação de mestrado bem como do que está sendo problema para ti e que buscas responder em um doutorado. Qual é o teu problema de pesquisa?

É um grande facilitador quando conseguimos escrever este problema sobre a forma de uma interrogação. Como não me deste nenhuma alternativa não sei por onde te sugerir algo.

Quando tiveres definido o problema de pesquisa procura responder a interrogações em pelo menos três dimensões:

#1) buscar respondê-lo é um resposta as interrogações que tem o investigador (o graduando ou o mestrando ou o doutorando) em torno do assunto. Isso é o problema de pesquisa é realmente um problema para quem quer investigar. Assim se alguém me traz um problema para o qual já sabe a resposta, desestimulo, pois já não é mais problema. Vê que o problema de pesquisa deve ser problema para o investigador. Ele deve querer ver respondido uma interrogação (eu exageraria dizendo quase existencial para ele) que ele tem.

#2) quais os significados da investigação para a comunidade que investigador está envolvido. É apenas um deleite intelectual ou é um problema relevante para ser buscada uma resposta. Para que vamos nos envolver dois anos de mestrado para responder a questão que se pretende investigar? Valerá a pena para aqueles que serão sujeitos da pesquisa?

#3) se uma outra pessoa que não estava envolvida no teu projeto ou na dissertação ou na tese ler o trabalho, o que ela poderá aproveitar para suas atividades daquilo que envolveu durante um tempo orientando e orientador? Ou seja, serve para que resolver a questão investigada? Qual a dimensão da pesquisa fora do círculo restrito daqueles que foram envolvidos na investigação. Ela será proveitosa para outros? Qual a dimensão social daquilo que investigamos? Para que(m) é útil?

Isso definido deves trazer Acenos de caminhos teóricos onde deves mostrar no teu projeto que já sabes que pode fundamentar teoricamente o teu trabalho. Primeiro começas com teóricos que conheces, mostrando como estes podem contribuir para a busca de resposta ao teu problema. Aqui deverás achar duas significativas inserções: O que define os estudos que fazes com enquanto professora e como isso se vincula a Linha de Pesquisa que mais te entusiasmou no Programa de Pós-Graduação em Educação e segundo o quanto te inseres nas problematizações que vem fazendo o pesquisador que queres indicar para orientador.

Depois nas Caminhadas metodológicas deves mostrar muito do que vens te envolvendo. Há diferentes propostas metodológicas. Se tiveres possibilidade de mostrar o quanto vais optar por uma qualitativa. No meu livro Para que(m) é útil o ensino? conto uma pouco de minha transição da pesquisa quantitativa para a qualitativa. No Alfabetização científica: Questões e desafios para a Educação aparece de uma forma mais prática, quando fala de algumas práticas de pesquisa. Sete escrito sobre Educação e Ciência descreve uma prática de pesquisa que procura responder aquilo que escrevi acima. Na minha página há detalhes sobre esses livros.

Tu aqui deves contar o trabalho de pesquisa que vais realizar envolvendo a tua prática. Como fazes e porque fazes essas atividades. Este é momento de uma descrição de teus fazeres.

Mas tudo começa com a minha primeira observação Qual é o teu problema de pesquisa?

Obrigado por teu abraço desde Cacimbinha que no ano passado esteve duas vezes em minha agenda, mas teve que ser cancelada.

Um abraço do attico chassot

Já faz mais de 10 dias e até hoje não recebi nada do tipo ‘obrigado, professor, recebi sua mensagem, Romualdo’

Com votos de uma boa quarta-feira. Que São Sebastião – que dá aos cariocas um feriado hoje – seja pródigo a todos. Amanhã nos lemos de novo.