07.-- No dia da (In)dependência

ANO  13

Livraria virtual Www.professorchassot.pro.br

EDIÇÃO 33668

 

Esta é uma edição para o dia da (In)dependência deste difícil 2018. A dita semana da Pátria começou em chamas. Senti-me incapaz de blogar sobre o dantesco episódio.

A escolha da foto para esta edição foi complexa. Circulam na rede mais de uma centena. Esta que retrata um heroico pesquisador do museu salvando preciosidades, mesmo que estas representassem apenas uma gota d'água em um oceano parece traduzir algo comovente.

Fiz um convite para quem é autoridade em museus. Seu résumé está ao final do texto para conferir. Pedi que fosse menos gongórico (= rebuscado). Usualmente é desobediente. Ratificou.

Vale refletir com o único amigo museólogo (esse ser de nossa fauna parece que carbonizou antes do Museu Nacional) que eu tenho.

Diatribe precipitada sobre Fogo e Cinismo

Somente hienas seriam capazes de escarnecer frente à tragédia da destruição do Museu Nacional. Vi algumas manifestações cínicas (poucas, porém suficientes para me irritar), menoscabando e minimizando a catástrofe com argumentos descontextualizados sobre a história do prédio. O palácio foi completamente ressignificado trâmite as pesquisas ali realizadas. Era espaço de emancipação intelectual e cidadã, lócus democrático de ampliação de mundos das comunidades que ali frequentavam. Eventuais dificuldades e falhas não invalidam sua relevância. O que vimos foi nossa história ser devorada pelo fogo do descaso, da incúria do estado mínimo sobre o bem comum. Vimos pesquisadores, pessoas como nós, perderem décadas de pesquisas, de vidas inteiras dedicadas ao conhecimento. Vimos educadores perderem uma potente ferramenta de CONSCIENTIZAÇÃO (palavra proscrita pelos esnobes neopatas do pensamento, jacobinos epistemológicos). A todos estes solidarizo-me e comisero-me em sua indizível dor. 
Perdemos soberania, reiterando intenções imperialistas de relegar-nos ao aterro sanitário da história, quintal do mundo, tremedal da geopolítica mundial. Vimos arder em chamas o testemunho do tempo ido, e apesar de não ter sido este tempo como gostaríamos é, inescapavelmente, nossa história. Não há museu que não tenha valor social, mas este, imolado, era Opus Magnum de nossa sociedade. 
Pobre povo, governado por cleptocratas, fascistas e uma elite gananciosa e ignara. Além destes, há esta mínima, porém não inofensiva, submilícia de intelectuais de gabinete, incontornavelmente condenados ao opróbrio, que faz pouco da perda é grei de ressentidos. Em sua necessidade "problematizar" o apocalipse acabam por endossar os algozes. Qual museu hão de ferretear agora estas vespinhas de Academia? Agora que morta está sua Moby Dick, podem fazer sabão com as cinzas, lavar suas mãos e vestes intemeratas e continuar a discursar em seus papers, afinal pdf é à prova de fogo. A ação é antípoda do dizer. Cessou tudo que cantava a antiga musa, pois no vácuo do ar comido pelo fogo não se propaga o som. Miserando país demente.
Entretanto, há resistência. Haverá luta. Há esperança. Viva o povo brasileiro! Vivam os Museus, todos! Viva Mnemosine e suas filhas! Viva o Clássico, o Popular, a Arte e a Ciência. Afinal, como disse Beethoven: "Somente a Arte e a Ciência elevam o homem ao nível dos deuses." 
Vamos reconstruir.
Se nossa sina é empedoclesiana, sobraram as sandálias, e com elas temos um caminho a trilhar.

Um desabafo do Prof. Dr. Guy Barcellos, Acadêmico de Academia Nenhuma
 Résumé oferecido pelo autor

Licenciado em Ciências Biológicas, Mestre e Doutor em Educação em Ciências e Matemática pela PUCRS. Seus objetivos na pesquisa consistem em estudos relacionados à Alfabetização Científica, à Educação pela Pesquisa e à Divulgação de Ciências. É autor dos livros "Manual de Implantação de Museus Escolares", "Farmacopeia Pedagógica" e de artigos sobre alfabetização científica, epistemologia e docência, museus escolares e bioquímica estrutural em periódicos da área e livros no campo da Educação e da Popularização das Ciências. Ministra palestras, oficinas e minicursos sobre implantação de museus escolares, alfabetização científica e educar pela pesquisa em universidades, escolas e museus no Brasil e nos EUA. Atualmente é Coordenador Pedagógico do OTROPORTO Centro de Cultura e Educação (Pelotas/ RS) e professor-voluntário no Centro de Convívio dos Meninos do Mar - Museu Oceanográfico - FURG (Rio Grande/ RS).
Título da dissertação de mestrado: O papel da construção-participativa de um museu de ciências na alfabetização científica dos alunos envolvidos,Ano de Obtenção: 2012.
Título da tese de doutorado: 400 Dias: subjetivações, assujeitamentos e devaneios ontológicos de um professor na escola pública, Ano de obtenção: 2017.

Ligação para acesso ao livro eletrônico do "Manual de Implantação de Museus Escolares: http://files.ensinodeciencia.webnode.com.br/200001222-b4c46b6b71/2013_Barcellos_Manual%20de%20implantação%20de%20museus%20escolares.pdf