10.—UMA VIDA SEMPRE EM MOVIMENTO

ANO  10

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EDIÇÃO  3090

É no esteirar de dois fatos que se faz esta edição. No dia 30 de agosto, fiz uma blogada na qual entristecido narrava a morte de Olivier Sacks. No dia seguinte, por várias razões, a morte ecoou na aula da Universidade do Adulto Maior (UAM). A notícia, mesmo esperada, comoveu a muitos. Este evento catalisa trazer algo que há muito merece registro.

Minhas alunas e meus alunos, dos diferentes níveis: UAM, mestrado e graduação têm uma característica que me encanta. De maneira usual trazem livros, revistas, recortes de jornais, DVDs etc. que julgam que eu mereça conhecer e oferecem-me por empréstimo. Claro que, muitas vezes, constranjo-me, pois não tenho a disponibilidade para fruir o material em tempo hábil para a devolução e também dizer do significado da oferta. Na semana passada, Maria Rita Bortolon, aluna da UAM, trouxe-me uma preciosidade: o livro de memórias de Sacks. Li o denso livro no último fim de semana. Encantei–me. Comovi-me. Aprendi muito.

Assim a repercussão de uma morte de alguém que nos assemelhava muito próximo e a generosidade de alunos pensando em obsequiar oportunidades de ilustração a seu professor, fazem a tessitura desta blogada que inaugura um feriadão. Talvez, possa até estar fazendo uma sugestão de leitura para estes dias.

SACKS, Olivier. Sempre em movimento: uma vida. [On the movies: a life. (Tradução: Denise Bottmann)] São Paulo: Companhia das Letras, 2015. ISBN 978-85-359-2613-2

Não tenho listado quantos eu li, da mais de uma dúzia de livros de Olivier Sacks que a Companhia das Letras publicou. Mas, fiquei muito desejoso de ler aqueles que não li e, inclusive, reler alguns que a leitura de suas memórias me instigou. Um dos mais emocionantes foi Tempo de despertar, do qual o filme homônimo é dos mais emocionantes. Também destaco A ilha dos daltônicos, O homem que confundiu sua mulher com um chapéu e Tio Tungstênio, este narração de sua infância química.

Livros de memórias com este que comento aqui, ou Tio tungstênio, se constituem em um dos gêneros literários que mais me encanta. Biografias, e especialmente autobiografias, é um gênero literário me encanta. Quando estas são de coetâneos há sabores especiais, pois podemos acompanhar com nossas histórias paralelas. Recordo o sabor de ler as memórias de Amós Oz (De amor e trevas) que nasceu no mesmo ano que eu. Quando ele contava algo imaginava que o narrado acontecia quando eu tinha a mesma idade do escritor.

Complemento este comentário, que deseja ser um entusiasmado convite à leitura das memórias de um neurocientista e escritor mais prolífico contemporâneo com a transcrição das orelhas do livro.

“Quando Oliver Sacks tinha doze anos, um professor bastante sagaz escreveu numa avaliação: "Sacks vai longe, se não for longe demais". Hoje está absolutamente claro que Sacks jamais parou de ir. Desde as primeiras páginas, onde ele relata sua paixão de juventude pelas motos e pela velocidade, Sempre em movimento parece estar carregado dessa energia. Conforme fala de sua experiência como jovem neurologista no início dos anos 1960 - primeiro na Califórnia, onde lutou contra o vício em drogas, e depois em Nova York, onde descobriu uma doença esquecida nos fundos de um hospital -, vemos como sua relação com os pacientes veio a definir sua vida.

Com a honestidade e humor que lhe são característicos, Sacks nos mostra como a mesma energia que motiva suas paixões "físicas" - levantamento de peso e natação - alimenta suas paixões cerebrais. Sacks escreve sobre seus casos de amor, tanto os românticos quanto os intelectuais, sobre a culpa de abandonar a família para vir aos Estados Unidos, sua ligação com o irmão esquizofrênico e sobre os escritores e cientistas - Thom Gunn, A. R. Luria, W. H. Auden, Gerald M. Edelman, Francis Crick - que o influenciaram. Sempre em movimento é a história de um pensador brilhante e nada convencional, o homem que iluminou as muitas formas com que o cérebro nos faz humanos”.  

7.- UMA (QUASE) ASSEMBLAGE

ANO  10

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EDIÇÃO  3090

Esta blogada poderia ter um nome poético: assemblage. Aprendi essa palavra em rótulos de vinhos. No Vale dos Vinhedos, na Serra Gaúcha, um enólogo explicou-me que consiste de vinho formado pela reunião controlada de dois ou mais varietais em proporções estudadas. Assim, por exemplo, cabernet sauvignon + merlot podem formar uma assemblage (o substantivo é feminino, numa evocação à assembleia), ou tanat + pinot noir, outra. Observaram como esses varietais (palavra não dicionarizada, usada para indicar tipos de cepas) têm nomes sonoros? Aqui a palavra cepa (que pode ser usado para designar cebola, a partir de seu nome genérico) está sendo usada em duas acepções no ramo das videiras: uma como caule ou tronco da videira, de onde nascem os sarmentos; outra como estirpe, linhagem ou tronco de família; cepo. O Houaiss me informa que assemblage significa composição artística realizada com retalhos de papel ou tecido, objetos descartados, pedaços de madeira, pedras etc. e diz que a etimologia é da palavra francesa homônima assemblage (datada de 1493) 'conjunto constituído de elementos ajustados uns aos outros'.

A minha assemblage se tece com três varientais de cepas muito díspares que fazem a tessitura da edição desta quarta-feira, 7 de outubro. Dia histórico, pois recorda a Batalha de Lepanto quando o Papa Pio V (sim! O papa da igreja católica...) reuniu, em 1571, uma esquadra de duzentas e oito galés e seis galeaças (enormes navios a remos com quarenta e quatro canhões), das marinhas da República de Veneza, Reino de Espanha, Cavaleiros de Malta e dos Estados Papais, sob o comando de João da Áustria, formando a então chamada Liga Santa. O combate durou somente três horas. Foram destruídas ou capturadas cento e noventa galés turcas, enquanto os cristãos perderam apenas doze navios. Lepanto foi o fim da ameaça marítima turca para a Europa. Vale ver esta batalha pintada no teto da igreja do Rosário, na Rua Vigário José Inácio, em Porto Alegre. À Nossa Senhora do Rosário é atribuída esta ‘heroica vitória da liga santa’.

Primeiro Varietal: Esta manhã foi anunciado o Prêmio Nobel de Química. Reproduzo aqui três adendos ao blogue de domingo, aditados na segunda, ontem e hoje: ADENDOS À EDIÇÃO DE 04OUT2015

Na manhã de segunda: 05OUT: SABERES PRIMEVOS recebem o Nobel de Medicina. Um trio octogenário, criadores de terapias contra malária e verminoses levam Nobel de Medicina: O irlandês William Campbell (1930) e japonês Satoshi Omura (1935) dividem metade da láurea. Segunda metade do prêmio de 2015 fica com a chinesa Tu Youyou (1930).

Na manhã de terça: 06OUT: O prêmio Nobel de Física de 2015 foi outorgado para o japonês Takaaki Kajita (1949) e o canadense Arthur B. McDonald, (1953) por seus trabalhos sobre os neutrinos, partículas elementares. Eles foram premiados pela "descoberta das oscilações dos neutrinos, que demonstram que estes têm uma massa", o que permite compreender o funcionamento interno da matéria e um melhor conhecimento do universo.

Na manhã de quarta: 07OUT: O Prêmio Nobel de Química 2015 foi atribuído conjuntamente a Tomas Lindahl, (1938, sueco), Paul Modrich (1946, USA) e Aziz Sancar (1946 cidadão turco e estadunidense) pelos estudos sobre os mecanismos de reparo do DNA, o premio foi distribuído em partes iguais aos três (no desenho na ordem de citação: fonte: nobelprize.org).

Assim temos nos três Nobel de Ciências de 2015 temos: 2+2+3 Homens e 1+0+0 Mulher. Ratifica-se a tese: A Ciência é masculina!

Segundo Varietal de minha assamblage ocorre nesta tarde de quarta-feira, quando com meus colegas Jose Clovis Azevedo e Ana Cláudia Figueroa, participo da defesa de mestrado de Marjorie Klich Nunes no Mestrado Profissional de Reabilitação e Inclusão do Centro Universitário Metodista IPA. A orientanda do Prof. José Clovis apresenta à banca a dissertação “Software online para a qualificação da prática pedagógica de professores que atuam na educação especial” saborosa à leitura. A Marjorie, enquanto pedagoga, ao envolver-se profissionalmente na educação de jovens e adultos, descobriu que poderia aliar a educação às tecnologias da informação e comunicação. Após, viu mais: estas novas tecnologias poderiam ser particularmente eficazes na educação especial. Assim, como produto de seu mestrado profissional, elaborou – usando tecnologias assistivas – um software destinado a atender às necessidades reais de educadores e profissionais que atuam com alunos com necessidades especiais. Manifesto a minha alegria de ter acompanhado um pouco o trabalho da Marjorie enquanto minha aluna em dois seminários no mestrado e também de ter participado da qualificação de sua proposta. Posso prever que a tarde será frutuosa.   

Terceiro Varietal refere-se ao amanhã, quando retorno a uma das universidades gaúchas mais queridas para mim: a UNISC. A ela me ligo por histórias pessoais e familiares e por amizades fraternas. Faço pela manhã, no Auditório Central, a conferência de abertura do SEMINÁRIO INSTITUCIONAL DO PIBID/UNISC 2015. Vou tentar mostrar que a História e Filosofia da Ciência podem catalisar ações indisciplinares. O público será formado por bolsistas do PIBID das diferentes licenciaturas da UNISC e de outras instituições, além de professores da rede pública de ensino.

4.- INAUGURANDO UMA SEMANA DE EXPECTATIVAS

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EDIÇÃO  3089

Hoje é um domingo especial. Numa dimensão que foge a pautas deste blogue, poderia referir que é dia de São Francisco de Assis, admirado, também fora da igreja católica. Pode ser considerado como epônimo da ecologia e padroeiro dos animais. Com eleição de Jorge Bergoglio como papa foi catapultado do século 13 a vibrante atualidade. Com a encíclica Laudato si’ seu hino de louvor às criaturas passou a ser cada vez mais lembrado. Mas, não é do poeta da natureza o assunto desta domingueira.

Esta semana é prenhe de expectativas com o anúncio dos laureados com os Prêmios Nobel de 2015. Eis um provável calendário:

Dia 5, segunda: Fisiologia ou Medicina // dia 6, terça: Física // dia 7, quarta: Química // dia 9, sexta: Paz // dia 12, segunda: Economia. Literatura, ainda indefinido o anúncio.

A expectativa destes anúncios, aqui neste blogue está muito relacionado a ratificação ou a retificação da tese: A Ciência é masculina!

ADENDOS À EDIÇÃO DE 04OUT2015
Na manhã de segunda: 05OUT: SABERES PRIMEVOS recebem o Nobel de Medicina Criadores de terapias contra malária e verminoses levam Nobel de Medicina
Irlandês William Campbell e japonês Satoshi Omura dividem metade da láurea. Segunda metade do prêmio de 2015 fica com Youyou Tu, chinesa.~
Na manhã de terça: 06OUT:O japonês Takaaki Kajita e o canadense Arthur B. McDonald são os vencedores do prêmio Nobel de Física em 2015 por seus trabalhos sobre os neutrinos, partículas elementares. Eles foram premiados pela "descoberta das oscilações dos neutrinos, que demonstram que estes têm uma massa", o que permite compreender o funcionamento interno da matéria e um melhor conhecimento do universo.

Na manhã de quarta: 07OUT: O Prêmio Nobel de Química 2015 foi atribuído conjuntamente a Tomas Lindahl, (1938, sueco), Paul Modrich (1946, USA) e Aziz Sancar (1946 cidadão turco e estadunidense) pelos estudos sobre os mecanismos de reparo do DNA, o premio foi distribuído em partes iguais aos três.

Assim temos nos três Nobel de Ciências de 2015 temos: 2+2+3 Homens e 1+0+0 Mulher. Ratifica-se a tese: A Ciência é masculina!

A premiação ocorre desde 1901 (lembrando que cada um dos prêmios pode ser ganho por uma ou duas ou três pessoas). Para os três prêmios de Ciências temos:

FÍSICA: 199 premiados: 2 mulheres, em 1903^# e 1963^# (^#dividido com homens)

QUÍMICA:169 premiados: 4 mulheres, em 1911, 1935^#, 1964 e 2009^#.

MEDICINA: 2007 premiados: 11 mulheres, em 1947^#, 1977^#, 1983, 1986^#, 1988^#, 1995^#, 2004^#, 2008^#, 2009(2)^# e 2014^#

Desde 1901 a 2014 nas três premiações de Ciência: de 575 laureados, apenas 17 mulheres (2,8%) destas só duas ganharam sozinhas.

As premiações no ano passado: 2014 12 = 11H + 02M Física, foram três homens; Química, também três homens; Medicina, dois homens e uma mulher; Literatura, um homem; Paz, um homem e uma mulher; e Economia, um homem. Assim em 2014 foram premiados onze homens e duas mulheres.

Não apenas a Ciência é masculina; nos outros três prêmios a hegemonia também masculina:

LITERATURA: foram premiadas TREZE mulheres em 107 laureados;

PAZ concedidos a DEZESSEIS mulheres entre 99 pessoas e 3 organizações. 

ECONOMIA: Iniciou em 1969, outorgado para 64 pessoas; em 2009 um homem e uma mulher: Elinor Ostrom (1933, USA).

Agora uma semana para vermos como ficará a distribuição. Ao leitor que quiser conhecer mais sobre os bastidores que envolvem o processo de escolha dos laureados nas diferentes categorias, inclusive com injunções políticas, recomendo um excelente romance, O prêmio, de Irving WALLACE, com 844 páginas, escrito em 1962. Há uma edição em língua portuguesa do Círculo do Livro S.A., de São Paulo.

1.- O ENSINO MÉDIO POLITÉCNICO: POSSIBILIDADE DE EMANCIPAÇÃO

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EDIÇÃO  3088

Agora, já é outubro. Adentrar no último trimestre do ano dá a sensação que logo vão começar cantar noite feliz e vamos ouvir uma figura, que a cada ano me parece mais exótica, ronronar um regressivo: ho, ho, ho, ho! A breve chegada do horário de verão ratificará estarmos em clima de fim de ano.

Mas, hoje esta blogada se faz especial. Quisera, mais uma vez, viajar esta noite para Frederico Westphalen, para amanhã acompanhar rituais de passagem. Um querido amigo e leitor deste blogue se fará mestre (tinha escrito antes: será ungido cavaleiro da ordem dos educadores; abandonei a metáfora, que a situação quase exige).

Professor e filósofo (de direito e de fato) Vanderlei Gularte Faria amanhã pela manhã apresentará a defesa a dissertação: “O Ensino Médio Politécnico como possibilidade de emancipação do sujeito aluno”.

Nesta dissertação Vanderlei fala daquilo que conhece, pois há muito é professor da Educação Básica, de uma maneira mais particular no Ensino Médio. A dissertação não é apenas produto de uma densa prática. Esta se alicerça no estudo do histórico panorama de preocupações com relação a esta etapa da escolarização, apresentado nas últimas décadas, mormente por conta da proposta de mudanças pelas quais passa/passou a educação do Rio Grande do Sul com a implantação do Ensino Médio Politécnico.

Vanderlei no seu trabalho apresenta discussões acerca das dimensões emancipatórias da concepção de politecnia como contribuição para a emancipação de alunos, em que se propõe um ensino com significado social, interdisciplinar e contextualizado com a vida de estudantes e professores.

Encharcando a sua prática de professor com reflexões teóricas busca o conceito de emancipação na relação com o Ensino Médio Politécnico, identificando elementos essenciais na construção da politecnia como mentefato cultural para uma educação integral.

Não é sem razão que o Vanderlei e o Programa de Pós Graduação em Educação da URI de Frederico Westphalen convidam para participação da banca o Professor Dr. José Clovis de Azevedo que, enquanto Secretário de Educação no Rio Grande do Sul, foi a alma-mater na implantação da politecnia entre nós. Isto traduz o quanto a experiência descrita nesta dissertação terá como avaliador quem de maneira intensa assestou óculos na busca de um outro Ensino Médio.

O lócus da pesquisa foi uma Escola de Ensino Médio na região geo-educacional da URI Frederico Westphalen, onde participaram gestores, professores e alunos enquanto sujeitos da pesquisa. Estes foram partícipes na discussão de aspectos relacionados ao Ensino Médio Politécnico com destaque para a reflexão de alguns conceitos como a politecnia, o trabalho como princípio educativo e a educação unitária; emergiram, então, os principais aspectos da reestruturação curricular: os princípios das diretrizes curriculares, a interdisciplinaridade, o seminário integrado, a pesquisa como princípio pedagógico e a avaliação emancipatória.

Da leitura do trabalho se pode acenar com resultados que parecem significativos: o Ensino Médio Politécnico como responsável pela concretização de uma concepção de educação emancipadora. Talvez, o mais significativo seja o quanto, por meio de um ensino que não se distancia da vida concreta dos estudantes, aponta para a ressignificação dos saberes escolares ensejando uma educação mais ligada à comunidade onde se insere a Escola, tornando-se, assim, uma espécie de convite à permanência dos jovens na mesma por meio de um ensino mais emancipador.

Na admiração do trabalho do Vanderlei e do Programa de Pós Graduação em Educação da URI de Frederico Westphalen manifesto meu orgulho por ter emprestado minha colaboração enquanto professor deste Programa.

 

29.- NÃO É SÓ TAMANHO QUE FAZ DIFERENÇA

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EDIÇÃO  3087

Setembro quase termina. Neste dia de São Miguel temos, uma vez mais ‘as enchentes de São Miguel’, que lembro desde minha infância. Domingo foi o 12º dia consecutivo de chuvas aqui. Ontem foi um dia de sol esplendoroso, que se seguiu a uma madrugada de um plenilúnio quase inenarrável.

Mas o assunto desta blogada não são narrativas climatológicas. O assunto é mais complexo e muito importante. Até porque tamanho faz diferença.

Ontem, à noite, ocorreu a 5ª das oito sessões do Fronteiras do Pensamento 2015. Fomos brindados com uma noite de segunda-feira excepcional. Dentre os nove conferencistas (três mulheres e seis homens) deste ano a fala foi do único conferencista brasileiro: a neurocientista Suzana Herculano-Houzel (Rio de Janeiro 1972). Não foi sem razão que o apresentador e quem conduziu o diálogo com a conferencista foi o neurocientista e Reitor da UFRGS Carlos Alexandre Neto.

Suzana Herculano-Houzel, Foto: James Duncan Davidson / TED

Suzana é bióloga formada pela Universidade Federal do Rio de Janeiro é autora de vários livros de divulgação científica sobre neurociência [O Cérebro Nosso de Cada Dia (Vieira & Lent, 2002); Sexo, Drogas, Rock and Roll... & Chocolate (Vieira & Lent, 2003); O Cérebro em Transformação (Objetiva, 2005); Por que o Bocejo É Contagioso? (Jorge Zahar Editor, 2007); Fique de Bem com seu Cérebro (Sextante, 2007) e Pílulas de Neurociência para uma Vida Melhor (Sextante, 2009)]. Possui pós-doutorado pelo Instituto Max-Planck de Pesquisa do Cérebro na Alemanha, doutorado pela Universidade de Paris VI na França e mestrado na Universidade Case Western Reserve nos Estados Unidos. Em seu trabalho, analisa como os conhecimentos gerados pela neurociência a respeito dos seres humanos podem ser aplicados na vida diária. Foi a primeira brasileira a falar na conferência internacional TED Global.

Sua pesquisa sobre o número de neurônios que o cérebro humano possui ganhou destaque internacional. A abordagem envolveu a dissolução de quatro cérebros doados à ciência em uma mistura homogênea, chamada de “sopa cerebral". A partir de uma amostra da mistura, contou e classificou a quantidade de núcleos celulares pertencentes aos neurônios. Sua conclusão foi de que o cérebro humano possui 86 bilhões de neurônios, ou seja, 14 bilhões a menos do que se acreditava anteriormente.

Mais detalhes em http://www.fronteiras.com/portoalegre/conferencia/ suzana-herculano-houzel

Suzana Herculano-Houzel é, desde 2002, professora na UFRJ, onde dirige o Laboratório de Neuroanatomia Comparada do Instituto de Ciências Biomédicas, no qual lidera uma equipe com colaboradores em vários países e pesquisa as regras de construção do sistema nervoso central em humanos e outras espécies. Também é colunista do jornal Folha de S.Paulo e da revista Scientific American Mente & Cérebro. Em 2000, lançou o site O cérebro nosso de cada dia. É scholar da Fundação James McDonnell, onde foi a primeira brasileira a receber o Scholar Award para financiar sua pesquisa. Pesquisadora do CNPq, em 2004 recebeu da instituição a Menção Honrosa do Prêmio José Reis de Divulgação Científica.

A pesquisadora brasileira sugere que foi a invenção do cozimento pelos nossos antepassados que permitiu aos seres humanos desenvolverem o maior cérebro dos primatas, pois o alimento cozido produz mais energia metabólica. Atualmente, suas pesquisas estão concentradas em cérebros de elefantes e baleias.

A palestrante da noite de ontem, que discorreu sobre as diferenças entre o cérebro humano e o de outras espécies, considerando o tamanho, o número de neurônios e as capacidades cognitivas, concedeu extensa entrevista a Larissa Rosso que está publicada no caderno PrOA da Zero Hora deste domingo. Trago apenas a última pergunta que diz muito a cada uma e cada um de nós: O estresse intenso maltrata o cérebro? Os cérebros de hoje são “piores” do que os de outros tempos?

A tecnologia não é ruim, assim como o estresse não é ruim. Ruim é o mal uso que a gente faz do que tem, das possibilidades, da quantidade de coisas que tem que conseguir resolver todos os dias. Hoje temos como resolver mais de um problema por dia. A gente deveria fazer isso? Acho que não. Você cobra muito mais de si mesmo, acaba exigindo tanto de si que perde a sensação de controle, e é aí que o estresse deixa de ser bom. O estresse pode ser extremamente saudável, positivo e trazer prazer inclusive, mas tem que ser aquele estresse que você se propõe. É a sarna que você arranja para se coçar. A diferença toda é a sensação de controle. Enquanto você domina a situação e a sua vida, todos esses problemas para resolver são ótimos. O ruim é quando você perder a sensação de controle. Aí o estresse passa a ser crônico. Esse é ruim.

A conferencista ao final rendeu homenagens a cozinha e aos livros, destacando o quanto o ler e o escrever são atividades importantes e muito significativas do cérebro.