13.- AINDA SOBRE ESCRITA EM SUPORTE PAPEL

Ano 6*** www.professorchassot.pro.br ***Edição 2142

Ontem trouxe dois fatos impactantes aqui, mas que são já do cotidiano destes tempos pós-modernos, onde (quase) soçobramos na barafunda das novas tecnologias: um, minha neta de um pouco mais de seis anos teclando comigo no Facebook; outro, uma piazada do segundo ano do ensino fundamental, mostrando ‘a inutilidade’ da escrita com lápis e papel.

Perguntava-nos no ocaso da edição de ontem que argumentos daríamos para esta gurizada que acha que escrever com lápis ou caneta dói?

Qualquer pessoa, mesmo aquelas que não têm acesso a um texto digital e mesmo aquelas que não escrevem e não leem — talvez mais estas do que as primeiras — reconhecem a importância da leitura e da escrita.

Por não pertencermos a uma sociedade ágrafa, o binômio escritaóleitura nos privilegia na comunicação desde a sinalização urbana às interações por um bilhete ou mensagem entre os participantes de redes sociais até elaborar uma tese onde podemos argumentar nossos pontos de vistas, inclusive com mais consistência, do que se o fizéssemos de maneira oral.

Aliás, não é a escrita que os revolucionários que recém largaram a mamadeira querem abolir. Eles advogam a inutilidade de precisar a aprender a escrita manual (um tanto inadequada a expressão, pois no computador também escrevemos à mão).

Eu, há tempo deixei de usar números romanos em qualquer texto, pois os mais jovens não os conhecem. Nos comentários à edição de ontem surgiu o quanto muitos não sabem ver as horas em relógios analógicos, que para entendermos quanto passou ou quanto falta oferecem vantagens. Nos Estados Unidos, alguns estados já aboliram a obrigatoriedade do ensino da letra cursiva no ensino fundamental. E tudo indica que o próximo passo será banir de vez a prática.

Rosely Sayão, presente ontem aqui pergunta: Mas, se a escrita pode ser digital, por que é importante a escrita à mão?  Ela traz dois argumentos.

Em primeiro lugar, porque a substituição de uma pela outra empobrece o mundo e a variedade das linguagens. Se podemos ter os dois tipos, porque vamos escolher ficar apenas com um deles? A existência da arte digital, um tipo de linguagem, não nos faz pensar na substituição dos quadros, não é verdade? Ficamos com as duas formas de expressão

Em segundo lugar, porque a escrita digital restringe sobremaneira as possibilidades de comunicação com as pessoas. Quantas delas há no mundo, em nosso país, em nossa cidade, em nosso grupo de convivência, que não têm acesso a essa tecnologia?

A linguagem escrita e seu aprendizado são partes integrantes e importantes do exercício da cidadania. Não se trata apenas, portanto, da aprendizagem de um código. É bem mais do que isso.

Nossos novos alunos terão menos dificuldades para se esforçar na aprendizagem da escrita se perceberem que nós temos convicção da importância desse tipo de comunicação.

O assunto está longe de esgotar-se. Volto breve a ele.

Esta quarta-feira marca a abertura da Conferência das Nações Unidas sobre Desenvolvimento Sustentável, a Rio+20. Mesmo sabendo que torcer seja uma forma agnóstica e/ou ateia de rezar, uno-me ao ‘pensamento mágico’ de milhões de mulheres e homens que torcem pelo encontro de soluções para sabermos modificarmos para melhor a vida no nosso Planeta. Quão insípida seria a vida se não usássemos, vez ou outra o pensamento mágico!