14.- 3ª FOLHA DE UM TRÍPTICO: ESCRITA EM PAPEL

Ano 6*** Porto Alegre/Frederico Westphalen ***Edição 2143

Esta edição, como muitas desde o último novembro, entra em circulação quando viajo rumo a Frederico Westphalen, onde terei atividades nesta quinta e sexta-feira. Quando esta edição entrar em circulação, já terei percorrido um sexto das seis horas de viagem.

Anuncio que, como nas duas edições anteriores, o assunto central ainda é a escrita — e esta ante as novidades tecnológicas que transmutam hábitos milenares. Completa-se, assim, hoje a terceira folha de um tríptico acerca de nossa agônica/prazerosa relação com a escrita. Antes, porém, faço um comentário de meu dia de hoje na URI, campus de Frederico Westphalen.

Também a partir de hoje, no box da Rio+20 — na clausura de cada edição — se comenta, a cada dia, uma das sete prioridades da ONU para a conferência.

Esta nova estada em um de meus lócus de trabalho que ocorre desde o último novembro não será para atividades docentes. Participo do VII Simpósio Nacional de Educação e o I Colóquio Internacional de Políticas Educacionais e Formação de Professores, a partir da manhã de hoje.

Com o tema central “Políticas Educacionais e Formação Docente: protagonismo e autonomia”, o evento busca oportunizar o debate e a reflexão sobre as Políticas Educacionais contemporâneas e o processo de formação docente.

Estão inscritos para o evento, 600 participantes de toda a região, e também apresentadores oriundos de diferentes cidades do Rio Grande do Sul, Paraná, Minas Gerais, São Paulo, Piauí e ainda, dois participantes de Guiné-Bissau.

A programação envolve conferências, painéis, comunicações, pôsteres, minicursos, momentos culturais, e também, a conferência internacional com o professor Francisco Imbernón Muñoz, da Universitat de Barcelona.

O Simpósio inicia com uma apresentação criada especialmente para o evento: “A professora de neve e os 7 anões”. Ainda pela manhã, haverá a conferência inaugural com a professora Íria Brzezinski (PUC – Goiás).

À tarde os participantes terão a oportunidade de acompanhar um dos 39 minicursos, das mais diversas áreas do conhecimento, sendo que ministrarei um deles. Após esta atividade, às 16h30min, inicia a mostra de pôsteres e as sessões de comunicação, onde também apresento uma comunicação em uma das sessões coordenadas.

Já às 19 horas, o painel será aberto pela apresentação de dança do grupo Petit Balet, e em seguida haverá o painel: Formação de Professores no Brasil: percursos e percalços. Após esta atividade ocorre um jantar de confraternização.

A propósito de aportes de acerca da resistência à escrita dita manual, quando citei, nas edições destas terças e quartas feiras, excerto de texto que lera, Hélio Schwartsman, também articulista da Folha de S. Paulo, escreveu O parto da escrita que merece ser transcrito aqui.

No "Equilíbrio" da última terça, Rosely Sayão veio em socorro de uma professora cujos alunos em fase de alfabetização se recusam a escrever manualmente. De acordo com os diabretes, fazê-lo seria uma inutilidade, já que o teclado é hoje onipresente.

A colunista defende a escrita manual e, mais especificamente, a letra cursiva, afirmando que sua preservação é uma questão de cidadania, já que existem ainda muitas pessoas que não têm acesso à tecnologia.

Em grandes linhas, concordo com a psicóloga, mas tenho uma ou duas coisinhas a acrescentar. Rabiscar caracteres à mão -pode ser em letra de forma; eu não colocaria tanta ênfase na cursiva- parece ser um elemento importante para que as crianças dominem o código alfabético.

O problema é que, ao contrário da linguagem falada, que é um item de fábrica no ser humano (não há bando que não disponha de um idioma), a escrita, com seus 5.500 anos, é uma invenção relativamente moderna e rara. Não surgiu mais do que três ou quatro vezes ao longo da história.

Nossas mentes, forjadas para uma existência pré-histórica, não lidam tão bem com esse código. Trabalhos de neurocientistas como Maryanne Wolf e Stanislas Dehaene mostram que o ato de ler implica reprogramar o cérebro, integrando, com a criação de conexões neuronais, estruturas especializadas em percepção visual, processamento léxico e fonológico e cognição. Essas novas sinapses permitem que áreas tão diversas sejam cooptadas para trabalhar com harmonia e rapidez, nos dando a falsa impressão de que ler é natural.

Outra neurocientista, Karin Harman James, sustenta que a escrita manual, o desenhar das letras, ao acrescentar uma dimensão motora a essa sinfonia, contribui para catalisar o aprendizado e fixar melhor os elementos da escrita na memória.

A pergunta não é se jovens precisam escrever à mão, mas a partir de que idade podem deixar de fazê-lo.

Primeiro dos temas pré-estabelecidos pela ONU para a RIO+20

1 Empregos via economia verde A economia verde inclui vários níveis de qualificação: desde um catador que tira seu sustento do lixo até um cientista. Estudo divulgado pela Organização Internacional do Trabalho (OIT) mostra que, nos próximos 20 anos, a economia verde levará à criação de até 60 milhões de novos empregos no mundo. No Brasil, o estudo diz que já se criaram 3 milhões de empregos “verdes”.