10.- OMC: vende-se EDUCAÇÃO

Ano 5

Porto Alegre

Edição 1772

À mestra, com carinho

Participo esta tarde, junto com a Gelsa, de uma homenagem que a Associação de professores e ex-professores do Instituto de Educação presta à educadora Liba Knijnik, que, em 1º de setembro completará 90 anos. Lá estarei, como genro e admirador, com as filhas, netos, familiares e amigos da homenageada. Há uma fala

prenhe de evocações – que a Liba mantém em segredo – a mobilizar nossas expectativas. A blogada de amanhã terá, então, o adensamento do texto que será lido hoje, fortalecendo a proposta sabática: falar em livros.

Cinzas vulcânicas Parece que as nuvens de cinza do vulcão chileno que suspendem os voos no Rio Grande do Sul estão afetando ao mundo internético. Ou serão as tempestades solares que desarranjam o Skipe e nos fazem usar alternativas de conexões à rede. Esta edição sofreu percalços em sua postagem.

DNA: Afortunadamente não nos damos conta que temos Data de Nascimento Avançada e parece que sempre somos jovens. De vez em vez, o espelho nos alerta o contrário e então nos convencemos que ele mergulha no futuro, pois deve mesmo estar apresentando uma imagem de como seremos daqui a 20 ou 30 anos e não uma imagem hodierna. Às vezes, há provas palpáveis que o espelho parece estar certo. Na manhã de ontem, quando lia acerca da nova Ministra-chefe da Casa Civil, surpreendi-me que ela tem quase a mesma idade de meu filho mais velho, seu pai é apenas um ano mais velho que eu e tenho uma neta mais velha que a filha do casal de ministros. Realmente sou levado a acreditar que tenho em casa um espelho que não mente.

OMC: VENDE-SE EDUCAÇÃO. No dia 06 de maio contei aqui que estou escrevendo um texto, destes encomendados aos quais não nos podemos furtar, acerca da Educação, ou melhor, do ensino como mercadoria. O tema é complexo e muito importante. Escrevi na blogada de então sobre as mudanças na presença da Educação (especialmente a superior) na sociedade desde que esta passou ser um item da pauta de mercadorias da Organização Mundial do Comércio (OMC). Ilustrei a blogada com um anúncio [06.- Vende-se diplomas!] que traz a marca do que pulula neste novo comércio. Não apenas há ofertas para a realização de monografias, dissertação e teses (cobradas pelo número de autores citados ou de páginas exigidas), mas, há venda de diplomas.

Retomo um pouco o assunto: Estima-se que entre o final da década de 90 até 2002 – destes oito anos foram os dois mandatos do governo FHC, em que um economista foi ministro de Educação –, a cada semana foram abertas, em média, três instituições particulares de ensino superior no Brasil, a maioria de pequeno porte.

Permito-me aliar a estas excrescências – aqui na acepção de tumor na superfície de um órgão (Priberam) – que são a venda de diplomas e de trabalhos a acadêmicos, duas miradas a novas realidades determinadas pelo ensino mercadorias, desconhecidas ainda em tempos muito recentes.

Parece que até muito pouco tempo não conhecíamos propagandas, ou melhor, comerciais de estabelecimentos de ensino. A divulgação de uma instituição se fazia lastreada na história que contavam alunos, ex-alunos e pais. Hoje a oferta da mercadoria Educação, ou melhor, a captação de clientes é algo agressivo e, as vezes falacioso, que se assemelha a como se vende automóvel ou papel higiênico. Há pela cidade outdoors de instituições reais e de virtuais. Destas muitas vezes não se tem mais que o endereço em rede internética. Estas prometem títulos acadêmicos por 13 x 199 reais.

No período que antecede o vestibular de inverno há uma universidade que anuncia, em emissora de rádio, no horário da manhã (o mais caro) sua proposta ‘pedagógica’: “Na Uni$ifrão você tem menos tempo de estudo e mais tempo para pagar. Mantenha a sua mensalidade em dia e concorra a 10 notebooks por mês!”

Há também as universidades, pelo menos assim se passado em siglas fantasia, que podem ser classificadas como predadoras. Estas alugam algumas salas ociosas aula à noite, em algum colégio; contratam monitores que saibam operar um Datashow e ministram telealunas. Oferecem cursos de graduação e de especialização (as chamadas pós) cobrando valores irrisórios se comparados com as instituições tradicionais, que realizam pesquisas, oferecem bolsas de iniciação e mantem atualizado acervo bibliográfico em biblioteca especializada.

Este último item – biblioteca – que não existe nas ditas predadoras, determina uma reconfiguração da finalidade social das bibliotecas. Bibliotecas universitárias sempre foram referências na comunidade onde a universidade está inserida. Agora, elas se transformam de uso restritivo. Os alunos das predadoras, por estas não terem bibliotecas se apoderam daquelas das instituições tradicionais. O uso de catracas, tornando o uso restrito a alunos e professores da casa não chega inibir o uso por alienígenas, pois passa se estabelecer um ‘comércio’ entre estudantes que retiram livros para ‘amigos’ que não têm acesso às bibliotecas, desfalcando-a de obras para aqueles que são os legítimos usuários.

Assim o marketing da mercadoria Educação e perda da função social das bibliotecas são dois subprodutos desta apoderação da Educação e fazendo dela um bem venal.

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