03.- UM RITUAL: DAR A LUME

ANO 8

Livraria Virtual em www.professorchassot.pro.br

EDIÇÃO 2511

Um sábado com mais uma estreia acadêmica neste 2013/2: a terceira da semana. Esta manhã o José Clovis Azevedo e eu inauguramos o seminário: “Reabilitação e inclusão” no Mestrado Profissional de Reabilitação e Inclusão do Centro Universitário Metodista do IPA. Uma frutuosa programação quinzenal para as manhãs de sábados alternadamente.

Uma blogada sabatina para anunciar uma novidade literária ou — usando uma linguagem marcada por maior densidade — dar a lume um novo livro: Ensino de Ciências da coleção Pontos e contrapontos da Summus Editorial. Recebi nesta quinta-feira primícias que reparto aqui.

BIZZO, Nélio; CHASSOT, Attico; ARANTES. Valéria Amorim (org). Ensino de Ciências: Pontos e contrapontos da São Paulo: Summus. 190p. 2013, ISBN 978-85323-0891-7

Mediados pela professora Valéria Amorim Arantes, da USP, os autores Attico Chassot e Nelio Bizzo, professor titular da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, abordam temas como a origem das espécies e do ser humano, o papel da Igreja na história da ciência, a dimensão social no desenvolvimento da ciência e dos conteúdos nas disciplinas científicas, as relações entre saberes populares e saberes científicos, a formação de professores de ciências no contexto brasileiro, o androcentrismo no campo científico, interdisciplinaridade, transversalidade e Aprendizagem Baseada em Problemas no ensino de ciências, entre outros.

A estrutura do livro segue a proposta de diálogo da coleção Pontos e Contrapontos, composta de três etapas diferentes e complementares. Na primeira delas, cada autor discorre livremente sobre o ensino de Ciências.

Na segunda parte do livro – Pontuando e contrapondo –, os autores formulam perguntas instigantes e provocativas aos seus interlocutores.

Nesse contexto, Nelio questiona Chassot sobre a estrutura curricular e a extensão das disciplinas científicas, as “neopatias” da instituição escolar, a eterna tensão “generalista versus especialista” no ensino de ciências, aqueles saberes que podem garantir a alfabetização científica nos estudos que precedem a universidade e, ainda, sobre a “ciência masculina” e sua possível superação.

As questões apresentadas por Chassot, centradas na evolução biológica (e suas consequências), abrem as portas para uma fascinante viagem científica e filosófica. Afinal, por que existimos? O que fazemos aqui? Qual o sentido da nossa passagem pela Terra? É passagem ou estada?

Na terceira e última parte do livro – Entre pontos e contrapontos –, Valéria, na qualidade de coordenadora da obra e mediadora do diálogo, apresenta quatro perguntas comuns aos dois autores. Nesse caso, com o intuito de trazê-los para o cotidiano escolar, proponho discutirem da eterna polêmica sobre os “conteúdos” a ser ensinados nas instituições escolares às mudanças que devem ser promovidas nos cursos de formação de professores de ciências no Brasil.

Valéria afirma que “além de um instigante debate acadêmico, fruto de uma longa e respeitável trajetória acadêmico-científica dos autores, ao longo desta obra Nelio Bizzo e Attico Chassot apresentam-nos um conjunto de ideias em torno das quais podemos descobrir novas formas de ensinar ciências e de conhecer o mundo”.

O desafio está lançado: participe destas conversações.