22.* RELENDO UM TRIDUO

ANO 7

www.professorchassot.pro.br

EDIÇÃO 2455

Escrevo no ocaso do domingo. Momento usualmente dolente. Olha-se o fim-de-semana. Ele sabe a quero mais; é o sabor nostalgia. Mira-se a agenda da semana que vem em frente. Não raro, assoma sensação de prepotência.

Há um blogue a redigir. Este compete com cadernos de jornais ainda por ler.

Resolvo olhar para três dias. Sábado, domingo e hoje. Mas, vou fazê-lo de maneira acronologica O critério será a importância (para mim) de cada um deles. Olho do menor ao maior significado: domingo

Domingo: Gostaria de perguntar aos quase trezentos visitantes diários deste blogue (excluo da pesquisa cerca de 10% do exterior), quantos ontem lembraram que era feriado nacional.

Impressiona-me como um domingo obnubila o significado de um feriado. Desculpem! Eu queria uma vez usar o verbo obnubilar [produzir obnubilações (=esquecimentos)]. Parece que fiz uma boa estreia. Peço que não me considerem pedante. Mas tem charme, quando, ante a alguns fatais esquecimentos dizer: Relevem, obnubilei, do autor que fez a citação, que acabo de citar!

 Mas, realmente, ontem Tiradentes foi obnubilado. Frase de peso para quem busca assunto para tecer uma edição.

Segunda-feira: Na agenda de abertura de uma semana que inclui atividades no hemisfério Norte [Boa Vista RR], hoje tenho uma atividade supimpa. Nesta manhã, a convite do Prof. Guy Barros Barcellos falo para alunos do Ensino Médio do Instituto Estadual de Educação Paulo da Gama no bairro Partenon, em Porto Alegre. Aprendo na Wikipédia que a escola está em local onde primitivamente existia um cemitério indígena. Hoje tem mais de mil alunos distribuídos nos Ensino Fundamental e Médio. É muito bom falar sobre Ciências a jovens estudantes.

Sábado: A revisitação de um terceiro dia deste tríduo, leva-me a uma das mais significativas blogadas em quase 2,5 mil edições deste blogue. A publicação de uma carta de resignação de um professor à docência em uma escola particular, trazendo argumentos por demais relevantes [que merecem ser lidos na edição de sábado] para afirmar: Por estas profundas incompatibilidades entre mim e a escola, após longa reflexão e minucioso exame de consciência resigno-me, em caráter irrevogável, do cargo de professor do Colégio X Y Z.

A edição recebeu vários comentários e recebi mensagens pessoais. Destas trago excertos de duas:

[...] Estou impressionadíssima!!!! A estatura pedagógica do Professor... é imensurável... e de uma dignidade igualmente imensurável [...] Maria Angela Mattar Yunes, Unilasalle.

[...] Me solidarizo com o professor e comungo com suas concepções de conhecimento, aprendizagem e avaliação. O seu relato só reforça a minha impressão de que o Positivismo/Cartesianismo se adaptou perfeitamente a onda conservadora que vivemos onde tudo tem que adaptar-se ao mercado, inclusive a educação. Querem instituir o sistema produtivo no interior da escola, fazendo da avaliação uma espécie de controle de qualidade, como ocorre na fábrica, onde os objetos defeituosos são classificados e desconsiderados. Esta concepção não admite a diferença e a singularidade do sujeito. Apenas um reparo. Não acho que a liberdade necessária ao professor seja fechar a porta e não prestar conta do seu trabalho. Acho que o professor deveria reivindicar o trabalho coletivo, a troca de experiência, aprender e ensinar na relação com seus colegas e ser transparente e público na operação da sua prática pedagógica. A sua autonomia precisa impor-se pela legitimação do seu trabalho e isto só pode ocorrer de "portas abertas" e justificando as suas escolhas. JC de Azevedo

A estas releituras adito um voto: uma excelente segunda-feira a cada uma e cada um.