20.- UM TEXTO PARA FAZER HISTÓRIA

ANO 7

Frederico Westphalen / Porto Alegre

EDIÇÃO 2453

Depois de um ex/intenso dia em Frederico Westphalen já retorno a Porto Alegre, onde devo chegar quase às 06h. Longas horas para construir castelos.

Há textos que tem um propósito e — pelo seu significado intrínseco — podem ter outra dimensão. Neste sábado, ofereço a meus diletos leitores uma carta escrita por um professor conhecido aqui não apenas por seus usuais comentários neste blogue. A ilustração, por semelhanças históricas, é de Giordano Bruno (1548-1600) e a adito pelo pseudônimo escolhido pelo autor. Transcrevo a carta, suprimindo o nome da escola. Preservo, a pedido, o nome do autor. Não vou aditar nenhum comentário.

Talvez ouse: se houver sabedoria nos pedagogos da escola, se desencadearia uma revolução anti-conteúdista.

Porto Alegre, 17 de abril de 2012

Exmo. Srs. Professores membros da equipe diretiva do Colégio X Y Z,

Quando fui convidado a lecionar nesta egrégia instituição, em meados de 2012, senti-me honrado e contente pela confiança em meu trabalho e em minha biografia profissional. Alegrei-me ainda mais quando encontrei um colégio dotado de uma completa e confortável infraestrutura, onde poderia desenvolver trabalhos de Ciências fora dos limites da sala de aula e otimizar o aprendizado. Visto que estava imerso em um ambiente educacional apropriado. Ao começar o ano letivo vi-me acolhido com ternura e respeito por meus colegas e, para minha imensa satisfação, fui aceito imediatamente pelos alunos. Em momento algum fui tratado com negligência por quaisquer membros desta comunidade, tenho consciência de que a recíproca foi verdadeira.

Apesar de todos estes aspectos positivos, um pequeno e íntimo desconforto foi gerado nos primeiros dias ao ser informado da assunção da escola ser abertamente “conteudista”. Desconforto este que só fez aumentar...

Comecei a perceber, pouco a pouco, que não sintonizava com a pedagogia vigente na escola. Como pesquisador da Educação carrego um mosaico de princípios educacionais do qual não abro mão. Entendo o educar como um processo de descoberta, redescoberta, ação, emoção em um ambiente de liberdade. Sempre contemplando as múltiplas inteligências de cada indivíduo. Distanciando-se bastante de armazenamento de conteúdos, da memorização de conceitos, da transmissão de informações, da cobrança e, muito menos, de penalidades e punições.

Discordo do sistema de avaliação por notas, considero a competição e a meritocracia “coisas de adulto”, de aspectos éticos questionáveis, das quais alunos de 6º ano devem ser poupados. Não entendo o ensino básico como um preparo para concursos, portanto, fazer uma prova com questões de ENEM ou vestibular para crianças de onze ou doze anos parece-me uma ação inócua e com traços de treinamento behaviorista.

Não tenho a pretensão de mudar os princípios pedagógicos desta ou de qualquer escola, mas exijo autonomia total como docente. Após o fechar a porta o professor deve ser soberano, mestre dos conteúdos e mestre de sua arte de educar, não necessita prestar contas de cada passo que dá ou dará. Durante meus quatro anos de docência nunca precisei assinar atas de compromisso em reuniões ou ser monitorado em minhas ações docentes. Para trabalhar em meu ótimo preciso de liberdade.

Por estas profundas incompatibilidades entre mim e a escola, após longa reflexão e minucioso exame de consciência resigno-me, em caráter irrevogável, do cargo de professor do Colégio X Y Z na presente data.

Reitero o mesto sentimento que me encharca por deixar meus alunos os quais me cativaram e alegraram com sua aceitação e carinho demonstrados sempre. A estes jovens promissores meus agradecimentos comovidos e minhas sinceras desculpas por minha resignação precoce.

Prof. Hipatius Giordanus,

Biólogo