23.-As primícias outonais

ANO  12

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EDIÇÃO 3345

O outono de 2018 começou nesta terça-feira... Para alguns poucos leitores desse blogue, que vivem no Hemisfério Norte, começou então a primavera. O outono na região do paralelo 30 do Hemisfério Sul (onde eu moro) é talvez a mais bonita ou a mais saborosa quanto ao clima. Difere da primavera, pois usualmente não há ventos, como aqueles ditos ‘ventos de finados’.

Se diz que é a estação da maturação dos frutos e muitas árvores e arbustos, transmutam–- já em preparação do inverno –- a folhagem verde em um lindo amarelo dourado. Não é sem razão que em inglês outono é também conhecido por fall.

Fiz título desta edição uma palavra que não pertence ao nosso falar cotidiano: Primícias. Uma palavra usada usualmente no plural e está associada ao outono, pois está assim dicionarizada conjunto dos primeiros produtos da terra ou de um rebanho (Priberam). Mesmo que tenha colhido na terça-feira saborosas goiabas, aposso-me metaforicamente para narrar aqui duas primícias. Uma ocorreu na terça e outra na quinta-feira.

Na chuviscosa manhã de terça-feira fui de ônibus a Igrejinha RS, na mesorregião Metropolitana de Porto Alegre e na microrregião de Gramado-Canela, mais precisamente no Vale do Paranhana, a cerca de 82 km de Porto Alegre. O município, um dos maiores produtores de calçados femininos do Brasil tem cerca de 35 mil habitantes.

Colonizado por imigrantes alemães durante o século 19, ainda hoje possui população predominantemente de origem alemã. O nome do município se deve a uma pequena igreja construída pelos imigrantes em 1863. Para celebrar as tradições de seus antepassados a cidade criou a Oktoberfest de Igrejinha.

Meu destino em Igrejinha era a pequena Escola Municipal Dom Pedro II, em Solitária Alta na região colonial do município. A agenda era extensa (três turnos) e desafiadora.

O primeiro desafio foi no turno da manhã. Tentar responder para quase meia centena de alunas e alunos do sexto ao nono ano do Ensino Fundamental: “O que é Ciência, afinal? Ao comparamos Ciência e Religião a carta de Richard Dawkins a sua filha Juliete foi destaque. Confirmou-se, já no primeiro aquilo que sempre tenho dito: ‘é mais complexo, é mais difícil dar aula no ensino fundamental do que ser professor na pós-graduação. Motivado por um painel à entrada da escola, palestra foi dedicada à Marielle, referida como exemplo para as nossas lutas em busca de um Planeta com menos desigualdades.

Curtindo o sucesso da primeira fala, aplaudida extensamente, cumpri aquela que seria a meu juízo atividade mais significativa, mas também mais complexa: visitei quatro grupos: o primeiro era formado por alunos do terceiro ano ensino fundamental; o segundo grupo foi para alunos de quarta e quinta série reunidos; a terceira visita foi para alunos de segundo ano; e a quarta foi para alunos da Educação Infantil e do primeiro ano. Se na tarde de terça tivesse que dar uma palestra em um doutorado não teria tanta dificuldade como tive para fazer essas quatro visitas; todas elas muito diferentes e todas elas muito a meu gosto.

A última atividade nesses três turnos em Igrejinha foram duas falas para 12 dos 15 professores da escola começamos às 18 horas e terminamos depois das 21 horas com 10 minutos de intervalo. Foi uma atividade muito produtiva e muito rica. Na primeira fala falei acerca da (não) intersecção dos saberes acadêmicos / saberes escolares / saberes primevos. Na segunda parte ensaiamos possibilidade de práticas de pesquisas com os alunos tendo como problema (genérico): Como preservar saberes primevos e fazer deles saberes escolares?

Recebi de presente da escola uma linda cesta com produtos coloniais e artesanais da região acompanhada de muito carinho de alunos e professores. Foi um 20 de março de 2018/

Falta uma pergunta: Por que uma escolinha rural na beira da estrada? Minha filha Clarissa e meu genro Carlos são lindeiros com a escola e minhas netas Maria Clara e Carolina são desde agosto alunas da escola. Não se precisa dizer mais nada.

 As primícias da noite de quinta-feira não foram menos emocionantes que as terça-feira em Igrejinha. Em novembro fora convidado para atividades no Instituto Federal Goiás no campus Inhumas. Estabeleci relações com vários colegas. Este ano a Professora Danila Mendonça –- titular da disciplina Instrumentação para o Ensino de Química I –- me escreveu solicitando sugestões e/ou alternativas para trabalhar com um grupo de licenciandos em Química do 5º semestre.

Depois de algumas trocas de WhatsApp acolhemos a proposta, que já realizara com outros grupos. Os alunos leriam e discutiriam em aula o capítulo Diálogo de aprendentes (ver referência*) no qual faço transgrido as fronteiras da ficção e da realidade fazendo uma assamblage** de uma maneira usual muito apreciada pelos leitores.

No terceiro encontro sobre o mesmo texto eu compareci, via teleaula à sala de aulas com os alunos e a professora. Os estudantes trouxeram quase uma dezena de questões. Cada uma dela catalisou uma microaula que se prestou a muitas interrogações. Foram quase duas horas muito enriquecedoras.

Dois pontos fora do script: #1) A professora Priscila, que na mesma hora teria aula de Cálculo com outro grupo, trouxe cerca de duas dezenas de alunos que foram ouvintes muito significativos. #2) Tivemos problemas técnicos e só conseguimos ter áudio num não muito ortodoxo acoplamento de um notebook e smarthfone.  

* CHASSOT, Attico. Dialogo de aprendentes, in MALDANER, Otavio Aloisio (Organizador); SANTOS, Wildson Luiz Pereira dos (Organizador). p. 23-50 Ijuí: Ensino de Química em Foco Editora Unijuí, 2010, 368 p. ISBN 978-85-7429-888-7

** vinho formado pela reunião controlada de dois ou mais varietais em proporções estudadas. Assim, por exemplo, cabernet sauvignon + merlot poderiam formar uma assemblage (o substantivo é feminino, numa evocação à assembleia), ou tanat + pinot noir, outra.

Mas a semana teve tristezas: faleceu a Prof. Dra. Ierecê na madrugada do dia 21.03.2018, uma muito querida colega da Reamec e da Universidade Estadual do Amazonas.

Ela deixou seu epitáfio: "Às vezes somos como a Fênix. Entramos em autocombustão. Morremos. Mas depois renascendo das cinzas. Como a Fênix, carregamos carga muito pesada para uma única existência. Temos que nos dar a chance de outra..." Ierecê dos Santos Barbosa