05.- OBRIGADO, ERIC HOBSBAWM!

ANO  9

AGENDA 2015 em www.professorchassot.pro.br

EDIÇÃO  3014

Esta semana vivi, na segunda-feira, mais emoções com a estreia em uma nova turma. Já comentara na edição 3012 acerca daquela super-semana que foi última de fevereiro, com as primeiras aulas em duas turmas da graduação e em dois seminários no Mestrado Profissional de Reabilitação e Inclusão. Isso sem referir bate-volta à Catu BA e a curtidíssima aula para os mestrados do Centro Universitário Metodista do IPA: Exigências de estar no novo mundo (da Academia), objeto da blogada anterior.

Na Universidade do Adulto Maior, UAM a primeira aula foi dia 2. Foi densa de saborosos envolvimentos afetivos. Havia, no primeiro encontro 32 participantes; sei que o número é maior, pois alguns estenderam as férias. O grupo é formado por alguns sexagenários e nonagenários; o maior número é de septuagenários e octogenários. Vários dos que participam da edição 2015 do seminário Enfoque Histórico e Sócio Antropológico  do envelhecimento foram professoras e professores, mas há aqueles que foram profissionais de várias outras áreas.

Há algo significativo: a maioria já fez este seminário comigo duas ou mais vezes, mas se auto-reprovam (referência que fazem por brincadeira)  por poder participar e continuar cursando mais uma edição do seminário.

Quando se está no 55º ano de magistério (já com mais de uma centena de aberturas semestrais) é difícil ser inédito. Pois este ano em três turmas consegui trazer uma proposta muito original (pelo menos para mim). Fiz na primeira aula da UAM algo muito semelhante ao que fizera, na semana anterior, com duas turmas de licenciatura em Música, na inauguração da disciplina Teorias do Desenvolvimento Humano.

Para os alunos da licenciatura apresentei seis datas: 06111939 / 30121999 /11092001 / 21042011 / 08072014 /data do dia da aula. Com o insistente pedido que não comentassem nada a acerca das datas com os colegas. Solicitei que, de maneira individual, elegessem uma das datas e elaborassem um relato de cerca de cinco linhas que evocasse algo da data escolhida e que logo em seguida pudesse ser compartilhado com todo o grupo, a guisa de apresentação pessoal aos colegas. Na UAM, a proposta foi quase a mesma, só com sete datas, que diferentemente das turmas de Licenciatura, onde havia duas datas aleatória,  as sete eram ‘significativas’: 24081954 / 04101957 / 20071969 / 30121999 /11092001 / 08072014 /data do dia da aula.   

Poderia trazer extensos relato da oitiva de mais de uma centena de relatos dos três grupos. Antes, devo destacar que minha expectativa com a atividade, era estar atento ao que Eric Hobsbawm (1917-2012) alerta como um dos grandes problemas deste início de milênio:

A destruição do passado — ou melhor, dos mecanismos sociais que vinculam nossa experiência pessoal a das gerações passadas — é um dos fenômenos mais característicos e lúgubres do final do século XX. Quase todos os jovens de hoje crescem numa espécie de presente contínuo, sem qualquer relação orgânica com o passado público da época em que vivem. Por isso os historiadores, cujo ofício é lembrar o que os outros esquecem, tornam-se mais importantes que nunca no fim do segundo milênio. (A era dos extremos: O breve século XX, 1995, p.13)

Tenho buscado assumir, enquanto professor, aquilo que Hobsbawm comete aos historiadores: lembrar, especialmente aos jovens licenciandos, a sua história próxima e fazendo-os fugir do presenteismo. Nesta direção, algo comum aos três grupos: pelo menos um terço escolheu falar da data da aula (data de hoje).

Talvez, esta eleição não tivesse a marca de um presenteismo, mas de uma celebração ao que estava acontecendo. Os licenciandos, por estarem realizando um sonho: começando um curso superior. Isto foi destacado na turma da manhã e na da noite. Na UAM, o festejamento era por estarem capazes de iniciar um novo ano acadêmico. Isso teve uma marca especial, na UAM, quando em uma das classes havia um ramos de flores, em memória de uma colega que havia falecida nas férias. Entre os licenciandos de Música, também houve duas menções a data da aula que causaram impacto em todos: na turma da manhã, um aluno disse que data evocava os 12 anos que sua esposa esta em vida vegetativa, em estado comatoso. Na turma da noite, uma aluna narrou que ‘a data de hoje será lembrada por ser o dia em que a primeira vez fui assaltada, tendo notebook, celular, cartões de crédito e dinheiro furtado e ainda agredida fisicamente’.

Outras datas oportunizaram excelentes evocações. Na UAM, a data do suicídio do Getúlio foi muito evocada. O 11 de setembro de 2001 foi muito lembrado nos três grupos. A derrota do Brasil para a Alemanha (08072014) não emocionou a ninguém, mas o lançamento do Sputnik e chegada do homem a lua foram lembradas especialmente na UAM.

Pode-se inferir que de mais de uma centena de relatos a trazida que fiz é apenas uma pálida amostra. Acredito que foi conseguido o objetivo: conhecer(-nos) por meio de nossas histórias próximas. Obrigado, Eric Hobsbawm, talvez o historiador que mais tenha influído na minha formação.