04.- A LOUSA É DIGITAL. A AULA, NÃO

ANO  8

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EDIÇÃO  2794

Na edição de ontem dizia que nesta segunda, terça e quarta feiras  a Educação do Rio Grande do Sul vive um tríduo excepcional. Realiza-se 2º SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO SEDUC/ RS.

Dentro deste contexto, ontem, foi lançado O Ensino Médio e os Desafios da Experiência: movimentos da prática AZEVEDO, José Clovis; REIS, Jonas Tarcísio (orgs). São Paulo: Fundação Santillana e Moderna, 2014, 237 p. ISBN 978-85-63489-22-7

Nesta obra, de 13 capítulos, sou autor de A pesquisa de saberes primevos catalisando a indisciplinaridade. [p. 115-133]. Ao anoitecer, por mais de 100 minutos, junto com outros autores, autografei, talvez uns duzentos exemplares. A Gelsa tem distinguida presença no Seminário. Ela teve significativa fala em um dos três painéis tarde de ontem: Avaliação institucional e da aprendizagem na perspectiva emancipatória.

Mas, deixo de lado o Seminário, no qual esta tarde faço a fala de encerramento, para trazer outro assunto pelo correlato. Há no Rio Grande do Sul uma continuada tentativa, por parte de certa imprensa em mostrar que a Educação publica não é boa. Isso é quase, um ‘pão nosso de cada dia’. Assim, mesmo que na segunda-feira iniciasse um evento que por três dias envolva cerca de 30 mil pessoas, isso não é sequer mencionado. Numa postura na contramão, se anuncia na capa para uma matéria de duas páginas com esta chamada: A LOUSA É DIGITAL. A AULA, NÃO Há um ano, o MEC distribuiu 1,6 mil equipamentos para escolas estaduais, mas eles são pouco usados. Eis um excerto da reportagem:

Indicada pela Secretaria Estadual da Educação (Seduc) e pelo MEC como exemplo, a escola Paulo da Gama, no bairro Partenon, desistiu do uso em razão da complexidade do equipamento. Quando recebeu a lousa digital, Guy Barcellos, professor de biologia e seminários integrados e projetos para Ensino Médio, empolgou-se. Montou a estrutura e até tentou dar algumas aulas. Mas foi vencido pelas dificuldades. A lousa entregue pelo governo serviu apenas para terem a ideia de comprar outra mais funcional, por R$ 3 mil, com recursos do próprio ministério.

— Ela não funcionou direito. Nós estamos utilizando apenas para projeção, principalmente de filmes e documentários, pois tem um bom áudio, mas o recurso de interatividade, de tela digital, é canhestro — avalia Barcellos. 

Eis algo dos bastidores da matéria, em mensagem que recebi ainda na segunda-feira?

 Querido Chassot: Gostaria de comentar algo sobre a matéria que saiu em ZH hoje: Na semana passada recebi na Sala de Ciências a jornalista Kamila Almeida, do Caderno Sua Vida, de ZH, que fazia uma reportagem sobre lousa digital.

Conversamos por uma hora, mostrei a ela todos os recursos da Sala de Ciências (microscópio digital conectado ao projetor, tablet com aplicativos conectado ao datashow, aquário, coleção de fósseis, experimentos etc, alguns comprados com recurso do MEC e outros por mim)… apesar do foco da reportagem ser a lousa, comentei que não nos limitávamos a isso. Expliquei que aquela primeira lousa digital fornecida pelo MEC não tinha uma operacionalidade fácil e que, por isso, o Prof. Ricardo (vice-diretor) havia providenciado a compra de uma nova com outros recursos do MEC disponíveis para tais fins. Expliquei à jornalista o quão importante considero que utilizemos meios digitais em classe, pois os alunos são espontaneamente digitais e nós professores analógicos e/ou semi-digitais precisávamos atingi-los usando estes expedientes, pois se ficássemos na lousa verde com giz perderiam o interesse… Comentei que não deveríamos lutar contra a tecnologia, mas torna-la aliada ao educar… Disse, também, que estes recursos não são a panaceia da Educação, mas que ajudam o professor a mostrar aos alunos os mundos das Ciências, Linguagens e Tecnologias com mais fidedignidade e acurácia… Disse que os professores, usando as TICs, poderiam ajudar os alunos a tratar a informação e transformá-la em conhecimento, e o quanto é difícil fazê-lo na sociedade líquido-moderna… Expliquei que o Politécnico é um excelente caminho para uma Educação humanizante, na qual os alunos fazem pesquisa e são protagonistas do aprender etc etc etc… Enfim… Falei muitas coisas... e a maioria delas positivas!

E o quê ela aproveitou da entrevista? Aquilo que falei de negativo sobre a interatividade da lousa digital… Muito triste. Faz-me pensar quais são as intenções ocultas de uma matéria assim…

Quando fizemos a I Mostra do Politécnico no IEEPG eles (ZH) não divulgaram. Quando meu livro foi lançado nada foi comentado… Mas quando referi superficialmente que uma lousa não funcionou direito se ganha duas páginas…

Abraços revoltados Guy,

Prof. Me. Guy Barcellos. Biólogo, Mestre em Educação em Ciências e Matemática / PUCRS, Doutorando em Educação em Ciências e Matemática / PUCRS. Docente de Ciências e Biologia do Instituto Estadual de Educação Paulo da Gama

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