30.- SABERES PRIMEVOS TRAZIDOS À ESCOLA

ANO  8

M A N A U S — AM

EDIÇÃO  2789

Antes de referir ao que é central de minha estada em Manaus: a qualificação doutoral de uma orientanda minha, faço um registro do lançamento hoje do Dicionário Crítico de Educação (convite na lateral) onde sou o autor dos verbetes: SABER ACADÊMICO / SABER ESCOLAR / SABER PRIMEVO.

Acerca do dia de ontem devo registrar as emoções das duas falas “Alfabetização científica e cidadania” que fiz à tarde e à noite na UFAM. Encantou-me a atenção e manifestações de agrado. Autógrafos e muitas fotos. Nesta tarde tenho uma fala na UEA.

Nesta manhã ocorre a banca de qualificação da tese de doutorado da Célia Maria Serrão Eleutério. A Célia é professora de Química da UEA, no campus de Parintins e faz doutorado na Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática.

 Em sua tese a Célia procura estabelecer diálogos entre Saberes Primevos e Saberes Escolares mediado por Saberes Acadêmicos. Estudos teóricos e trabalhos de campo foram marcados com dois propósitos: 1) salvar Saberes Primevos do risco de extinção que estão sujeitos especialmente por serem desvalorizados pela Escola serem detidos por pessoas mais velhas; e 2) enriquecer Saberes Escolares pois estes são, usualmente, assépticos e descontextualizados do lócus onde está a Escola.

A proposta de que os saberes do caboclo da Amazônia são tão relevantes quanto os saberes da academia e que precisam ser estudados numa perspectiva de reflexão sobre um currículo que direcione o olhar para a escola amazônida, conhecer seus sujeitos, suas complexidades e seus fazeres. Foi necessário indagar sobre as condições concretas dessa escola, sua história, sua organização interna para que esta possa lidar pedagogicamente com a diversidade cultural existente nesse contexto.

A ilustração de Renan

Vieira das Neves, retirada da proposta de tese apresenta um dos saberes primevos estudados. O lócus da pesquisa foi o Distrito de Mocambo do Arari onde foram realizadas quatro Oficinas Temáticas com colaboração de artesãs, agricultores familiares, caboclos extratores de produtos de subsistência, professores e estudante do ensino superior e educação básica. O estudo envolveu 60 estudantes da formação inicial, cinco professores do Curso de Química da Universidade do Estado do Amazonas, Campus Parintins e nove professores da educação básica. Os dados foram obtidos por meio de observação in loco e abordagens diretas, entrevistas semiestruturadas realizadas durante as visitas de campo no período compreendido entre 2011 a 2014 onde foram contatadas aproximadamente 30 pessoas mais antigas de três comunidades e uma agrovila.