19.-PARA QUE(M) É ÚTIL O ENSINO?

  

Ano 7*** PORTO ALEGRE Morada dos Afagos ***Edição 2031

Posso imaginar, inferindo que a maior parte de meus leitores seja ligada ao meio acadêmico, que muitos já estejam prelibando o recesso de fim de ano. Por estes dias mantenho as edições diárias, mas talvez mais curtas.

Hoje trago resposta que dei a uma pergunta que recebi: Professor, será que “ensinar menos” não significa, na verdade, ensinar mais? Respondo com um sim garrafal. Mais de uma vez, nestes seminários para professores, que somos convidados a falar no início de um ano letivo, desagradei o alto clero de escolas (=coordenadores etc.), ao colocar como metas do novo ano escolar: ensinar menos.

Na minha tese de doutorado¹, parte da qual se fez livro² mostrei que a maioria dos conteúdos de Química que ensinamos anterior a universidade não serve para nada. Concordemos que esta é uma dolorosa conclusão para quem consumiu parte de sua vida ensinando Química.

Então, cabe a pergunta: por que ensinamos Ciência? E, muito provavelmente, não se faz isso para que tenhamos homens e mulheres que saibam, com os conhecimentos de Ciências que têm, ler melhor o mundo em que vivem. Ainda, é preciso ir além: o ensino das Ciências precisa ajudar para que as transformações que se fazem nesse mundo sejam para que um maior número de pessoas tenham uma vida mais digna. É para isso que se busca hoje fazer uma alfabetização científica. Nossos alunos e alunas, assim, não precisam aprender, por exemplo, o que são isótonos ou a classificação taxionômica de um vegetal ou definições do número um, quase incompreensíveis para os mais expertos algebristas.

Já perguntei, em mais de uma oportunidade, em auditório onde os presentes eram eminentes pesquisadores da área da Química, (e faço aqui e agora, para qualquer leitor desta blogada) quem já precisou um dia saber o que são isótonos, salvo para responder alguma pergunta destas que testam conhecimentos inúteis em vestibular. Não sem certo mal-estar, se constatou que ninguém, jamais, precisou saber (e todos sabiam!) o que são isótonos. Mas os alunas e alunos de escolas do ensino fundamental do interior deste Brasil sabem... Esse é um dos muitos exemplos de conhecimentos desnecessários que poderíamos amealhar com facilidade.

[1] CHASSOT, Attico. Para que(m) é útil o nosso ensino de Química? Porto Alegre: Programa de Pós-Graduação em Educação, UFRGS, 316 p.(tese de doutorado; orientador: Prof. Dr Lætus Mario Veit). 1994

2 CHASSOT, Attico Para que(m) é útil o ensino? [1 ed. 1996] 2. ed. Canoas: ULBRA, 2004. v. 1. 196 p. ISSN: 85-85692-13-8