09.- DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL À ESPERANÇA DE PANDORA

Ano 6*** www.professorchassot.pro.br ***Edição 2138

Este junho do Meio Ambiente é também, aqui nas geografias sureñas, tempo de inauguração de inverno — a ponte entre o Corpus Christi e o fim de semana — foi de temperaturas negativas, inclusive em Porto Alegre. E nesta manhã de sábado está ainda mais frio que ontem.
 A sexta-feira, com gosto de hemi-feriado, ensejou também duas visitas: pela manhã meu filho Bernardo esteve na Morada dos Afagos com o prof. Cyro Gudolle Sobragi, da área de Administração e Sistemas Computacionais, num conversa frutuosa. À tarde tive a alegria de acolher, para uma conversa muito querida meu sobrinho Daniel, acompanhado da Michele. Os dois vieram de Curitiba ~~ também ~~ para 'pedir a benção' ao decano dos Chassot para uma linda história de amor que começa.

A dica sabática de leitura é de ocasião. O livro, mesmo escrito já na virada do século é de muita atualidade.

Mais uma vez revisito um texto que escrevi há um tempo. Foi um dos primeiros textos em que eu ensaiava trazer a dimensão ambiental para a sala de aula. Uma dimensão ambiental para a educação como uma alternativa para um ensino mais político faz parte do livro A contribuição da educação ambiental à esperança de Pandora organizado por José Eduardo dos Santos & Michele Sato, que teve sua primeira edição em 2001. Consta em ofertas uma terceira edição de 2006.

SANTOS, J.E. & SATO, M. (Orgs.) A contribuição da educação ambiental à esperança de Pandora. São Carlos: Rima, [2001 ISBN 85-86552-23-2] ISBN: 85-7656-082-8, 2006, 604 p.

O livro, escrito por cerca de meia centena de autores do Brasil e do exterior, é formado por 36 capítulos, divididos em sete secções. Estas são: I - Pandora em espaços escolarizados em tempos contínuos; II – Ultrapassando áreas específicas, Pandora busca as interfaces; III – Planejamento social cuidadoso de Pandora `gestão ambiental; IV Estudando casos para alimentar a esperança de Pandora; V – A identidade politica de Pandora no Pensamento do movimento ecológico, nesta secção se insere o capítulo que escrevi; VI – Além da racionalidade, sempre existe a subjetividade de Pandora. VII – Avaliando processos, Pandora fortalece sua Esperança.

Michele e José Eduardo buscaram na mitologia grega, Pandora (do grego: Πανδώρα, "a que tudo dá", "a que possui tudo") para fazer a tessitura dos diferentes capítulos e amealha-los nas diferentes secções, pois foi a primeira mulher, criada por Zeus como punição aos humanos pela ousadia do titã Prometeu de roubar do Olimpo o segredo do fogo para dar aos seres hermafroditas, que desacasalou um dos pares, fazendo surgir os necessários rearranjo dos casais. A caixa de Pandora é ainda hoje pode ser responsabilizada pela (des)educação ambiental.

Eis um excerto do que os dois organizadores escreveram na apresentação do livro e foi selecionado para a quarta capa: “Diante dos dilemas ambientais, tornam-se urgentes medidas que possibilitem algumas trajetórias para combater a degradação ambiental. A criatividade de diversos sujeitos ecológicos, em intercâmbio entre diversos países, incluindo Brasil, Argentina, México, Canadá, Inglaterra, Austrália, Espanha, Portugal e Holanda, desenha a contribuição que a Educação Ambiental pode proporcionar à esperança de Pandora. Desta forma, somos dados e constituídos a um só tempo. Porém, mais do que isso, não haveria nenhum eu constituído que não fosse simultaneamente constituinte. A natureza de nossa percepção leva-nos a viver uma condição humana universal, irredutível à privacidade. E das malhas dessas relações epistemológicas resultariam conseqüências imediatamente ético-políticas, pelas quais, como sujeitos irremediavelmente livres, somos responsáveis. Responsáveis pela comunidade em que vivemos, pela sociedade da qual participamos e por esta Terra que mantém o elo da vida como sua própria essência de manutenção. Assim, o conhecimento construído representa uma importante contribuição para o debate e para a avaliação permanente das estratégias educativas, na pertinência contextual de diferentes países, bem como das necessidades ambientais específicas de cada região. Os textos publicados discutem os desenvolvimentos conceituais, metodológicos e estratégicos que projetam e tornam realidade suas propostas pedagógicas, no movimento e dinamismo de cada local. Em síntese, esta obra proporciona um espaço de reflexão crítica em torno de experiências científicas em Educação Ambiental, tanto no setor formal como no não formal, na perspectiva de fortalecer e ampliar ações e reflexões que respondam às dinâmicas naturais e culturais da noosfera. Esta publicação pretende, sobretudo, contribuir para o diálogo entre os sistemas do conhecimento, conferindo um horizonte mais visível, palpável e coerente com as próprias expectativas da Educação Ambiental. Representa um compromisso para a desejada transformação social, convertendo-se em uma ação epistemológica que jamais se despeça de sua condição ontológica, reafirmando sua essência em bases técnicas e educativas, mas que legitime o espaço político da cidadania.”

Assim neste sábado vestibular à abertura da Rio+20, está proposta uma sugestão: acolha Pandora ela abrirá sua caixa e entregara a Esperança de cuidarmos (ainda) melhor do Planeta.